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基于能源化工专业人才培养的反应工程课程改革探索
来源:广东化工 发布日期:2021-10-30
化学反应动力学和反应器的设计是能源化工的基础,因此反应工程作为能源化工专业的核心课程,其教学质量的提高对能源化工创新人才的培养起到积极作用。本文总结目前教学过程中的不足,从专业人才培养、案例教学方法、思维导图、计算机技术等方面进行讨论,探索了教学改革方式,以达到满足培养新时代下能源化工行业对人才的要求。
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仿真技术在模拟电子技术课程教学中的应用探讨
来源:信息与电脑(理论版) 发布日期:2021-10-25
为使学生更好地理解模拟电路的基本原理,提出将电路仿真软件Multisim应用到模拟电子技术课程的教学中,使抽象难懂的模拟电路理论公式以可视化的图形呈现,激发学生的学习兴趣,增强课程的工程实践性、设计性,从而提升教学效果。本文以共射放大电路为例,采用Multisim仿真软件对共射放大电路的静态特性和动态特性进行分析设计和演示。实践证明,将电路仿真分析融于教学的方法有助于加强学生对模拟电路理论的理解和
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非线性电子线路的教学方法探讨
来源:科技视界 发布日期:2021-10-25
非线性电子线路作为信息通信专业一门重要的专业基础课,具有极强的实验性和理论性。鉴于一些学生理论功底不是很扎实,因此学习起来有一定的难度,学习效果也不太理想。文章分析了目前该课程教学过程中存在的一些问题,提出了一些有针对性的教学方法,以提升非线性电子线路课程的教学质量,培养出理论基础扎实、实践能力强的现代信息技术人才。
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学分制下少学时《化工设备机械基础》教学体会
来源:广州化工 发布日期:2021-10-23
《化工设备机械基础》是一门重要的机械类专业技术基础课。在学分制少学时但内容涉及面广、学生缺乏机械知识的情况下,老师从教学内容的调整、理论联系实际、完善教学方法和手段以及学生课后复习等方面,总结了《化工设备机械基础》的教学体会。从学生的反馈结果看出,笔者利用上述的实际教学措施,确实提高了学生分析问题、解决问题的能力以及学习兴趣,从而提高了教学质量。
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学分制下少学时《化工设备机械基础》教学体会
来源:广州化工 发布日期:2021-10-23
《化工设备机械基础》是一门重要的机械类专业技术基础课。在学分制少学时但内容涉及面广、学生缺乏机械知识的情况下,老师从教学内容的调整、理论联系实际、完善教学方法和手段以及学生课后复习等方面,总结了《化工设备机械基础》的教学体会。从学生的反馈结果看出,笔者利用上述的实际教学措施,确实提高了学生分析问题、解决问题的能力以及学习兴趣,从而提高了教学质量。
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关于提高机械制图课堂教学质量的实践与探索
来源:职业 发布日期:2021-10-15
机械制图是机械类专业的一门重要课程,具有理论性与实践性并重的特点。但其理论知识较为抽象、不易理解。为了取得较好的课堂教学效果,笔者从教学手段的更新、教学结构的改革、教学方法的使用等方面对课堂教学进行了有效探索,与同行共勉。
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基于OBE的数字电子技术教学改革
来源:大学 发布日期:2021-10-15
成果导向教育(Outcome-based Education,OBE)是学生工程实践能力培养的发展方向。本文从数字电子技术课程教学现状切入,分析了传统课程的教学内容、方法及考核方式中现存的问题,通过改革考核方式以及优化教学内容,并以成果导向教育理念为教学目标,提出了基于OBE教学模式的数字电子技术教学改革策略。以期强化学生的实践能力,提升学生分析问题和解决问题的能力,培养适应经济社会发展的工程类应
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基于三维虚拟仿真技术的汽车维修教学实践研究
来源:现代信息科技 发布日期:2021-10-10
VR虚拟现实技术在被引入到教育领域之后也助力了教育领域的快速发展，建立了桌面式三维虚拟空间，如此对于学生学好专业知识内容是非常有益的，它能够在一定程度上改变传统教学模式，确保汽车维修教学实践有效到位。为此，文章着重探讨了汽车维修教学课程实践中所采用的三维虚拟仿真技术，希望学生能够在三维虚拟仿真技术的辅助下开展相应教学过程，保证专业教学实践体现其一定的教育价值性，并进行教学反思。
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食品微生物学课程思政教学体系的构建与实践
来源:当代农机 发布日期:2021-09-25
根据课程思政的教学要求,从教学内容、教学实施方式、教学考核评估3个方面积极探讨构建食品微生物学课程思政教学体系,并进行了初步的教学实践。从常规教学章节和时事热点中发掘思政教学元素及教学案例,针对学生存在的思想问题设计思政教学内容;采取自媒体互动教学、建立网络课程和课堂课下相结合的教学方式;对学生学习结果的考核采用过程性评价为主、结果为辅的考核方法,对教师教学的评估则采用学生评价和同行专家评价相结合
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“高频电子线路”信息化教学方法探究
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2021-09-25
"高频电子线路"课程相对来说具备着一定的难度,对于这门课程,学生在初次接触时,可能会感觉到无力。因此,学校的教学方法非常重要。在传统的教学方式中,主要以老师为课堂的主体,在这种情况下,可能会无法调动学生的学习积极性,从而对待这一门课程愈发的厌烦。因此,高校教学应该更改自身的教学方式,对传统方式进行创新,充分利用信息化技术,以学生为主体,调动学生的积极性。
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