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基于“互联网+”的《机械设计》教学方法探索
来源:产业与科技论坛 发布日期:2021-08-15
随着第四次工业革命的到来,以科学、技术、工程相融合为特点的"新工科"蓬勃发展,这对工程专业人才提出更高的要求,也对高等工程教育模式提出了严峻的挑战。为应对这个挑战,本文将以过程装备与控制专业的核心课程之一的《机械设计》为教学平台,开展基于"互联网+"的混合式教学模式的方法研究。通过设立"新工科"背景下的课程教学目标,提出在课堂上主要以PPT+黑板板书为主的授课方式,同时用课件动画、MOOC等辅助方
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汽车机械识图教学的创新与实践——以山东交通技师学院为例
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-08-10
汽车机械识图是一门传统的开设于汽车相关专业的专业基础课,一直以来广大识图教师积极探索创新,学习新的教学方式,取得了一定的成就,满足了当前的教学和人才培养需要。当前学院大力提倡改革创新,鼓励教师在既有经验基础上进行科学的教学改革。作为教师在长期一线的授课中,不仅要注重运用传统的教学方式,也要以课堂为基础,科学的进行创新,发现一些新的教学方式,并且应用在课堂上进行实践,评价取得的效果,不断改进,寻找能
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汽车机械识图教学的创新与实践——以山东交通技师学院为例
来源:农机使用与维修 发布日期:2021-08-10
汽车机械识图是一门传统的开设于汽车相关专业的专业基础课,一直以来广大识图教师积极探索创新,学习新的教学方式,取得了一定的成就,满足了当前的教学和人才培养需要。当前学院大力提倡改革创新,鼓励教师在既有经验基础上进行科学的教学改革。作为教师在长期一线的授课中,不仅要注重运用传统的教学方式,也要以课堂为基础,科学的进行创新,发现一些新的教学方式,并且应用在课堂上进行实践,评价取得的效果,不断改进,寻找能
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高职院校汽车类专业融入课程思政的教学探究
来源:汽车实用技术 发布日期:2021-07-30
在全国高校思想政治工作中,习近平总书记已经将课程思政作为高职院校发展的重要方针,同时课程思政也是高职院校实现专业课程与思想政治理论课有机结合的重要举措,从而达到立德树人的目标。文章是在通过对"课程思政"进行解析的理论背景下,多方面分析对于高职院校融入课程思政的必要性,更深层次地对专业课程与思政教育之间的关系进行了剖析,最后通过教、学、训、评四个方面,针对高职院校汽车类专业融入课程思政的具体实施策略
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信息化背景下中职化工原理教学研究
来源:化工设计通讯 发布日期:2021-07-26
教育信息化2.0时代的来临,进一步密切了教育和信息化发展之间的关系,现代信息技术在教育教学当中的应用不断增加,为学生和教师的发展创造了更加优质的条件,也给新时期的课程教学提出了更高要求。在信息化背景下,中职化工原理教学也必须与时俱进提高对新环境的适应能力,积极引入多元化的信息化教育手段,运用先进的教学方法增强学生对化工生产原理、设备应用操作等方面的认知,有效完善学生的职业素养与就业素质,培养学生完
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优化中职机械制图教学方法的探讨
来源:科技视界 发布日期:2021-07-15
"机械制图"是中等职业学校机械专业的基本课程内容。只有让学生灵活地使用机械绘图方法,才能进一步提高他们的技术和专业水平以及专业素质。因此,教师应继续完善中等职业学校机械制图的教学策略。文章着重探讨如何提高中等职业学校机械制图的课堂教学,致力于提高教学水平。
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中职建筑材料教学融入德育元素的探索与实践
来源:砖瓦 发布日期:2021-07-10
中职生处于人生观树立的关键时期,思想意识与道德品质的教育至关重要。结合新时代对教育的要求,对中职建筑材料课程中蕴含的德育元素进行了探索和发掘,并应用到具体的教学实践案例中,以此引发对学科德育教学方法的分析和总结,以期达到立德树人的教育目标。
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基于《生态纺织品检测与认证》课程的思政改革初探
来源:轻工科技 发布日期:2021-06-24
基于当前高校育人提出课程思政建设,立德树人成为高校工科教育必要教学目标之一。文章通过以工科专业《生态纺织品检测与认证》课程为例,通过分析该课程的教学特点和现状,挖掘本课程思政元素,完善课程思政建设;基于育人为本、德育为先的教育理念,对其进行课程内容思政优化和教学方法改革。
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新工科背景下《机械设计》金课教学方法探析
来源:铜陵学院学报 发布日期:2021-06-15
新工科是我国工程教育的改革方向,高校作为培养人才的摇篮,肩负着新工科建设的重任,首先明确了新工科的内涵与要求,结合专业特点,不断创新人才培养的机制和模式,提高培养人才的质量,同时考虑到学生的学习特点,充分利用金课思维,优化课程教学体系,利用创新的教学方法,使用多样化的教学模式,激发学生的学习主动性和创新能力。
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“三教”改革背景下汽车专业教学改进措施探索
来源:汽车维护与修理 发布日期:2021-06-15
在积极贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》(简称"职教20条"),深化"三教"(教师、教材、教法)改革的背景下,社会对培养高素质创新型、技能型人才提出了更高的要求,"三教"改革成为各职业院校提升办学水平和人才培养质量的重要抓手。近几年来,部分职业院校汽车专业教学还存在师资结构不合理、教师职业能力不足、教学资源匮乏、产教融合形式化、教材内容与实际脱节、教学模式和教学方法单一、信息化教学程度低等一系列
027-87841330