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基于“OBE+BOPPPS”的机械制造技术基础课内实验教学改革
来源:科教文汇 发布日期:2024-06-12
机械制造技术基础实验课程具有较强的实践性，与生产联系紧密。做好实验环节，将理论与实践相结合，是专业知识向实践能力转化的重要手段。基于OBE理念和BOPPPS教学模式，在把握专业特点和教学目标的基础上，以“测量刀具角度”实验为例，首先理清实验教学的设计思路，分析具体学情和教学目标；其次进行融入思政元素的BOPPPS教学过程设计；最后对课内实验教学改革效果进行分析。相对于传统实验教学来说，改革后的教学
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基于MOOC的教学改革创新价值及路径研究——以“石油与天然气地质学”课程为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-06-12
作为学生的专业必修课，“石油与天然气地质学”综合性强且呈现发展性态势，教学内容繁杂，需要教学时化繁为简，不断整合教材中的重点和难点，并且进行系统性教学。随着经济社会发展及教育教学水平和辅助平台的进步，“石油与天然气地质学”教学改革势在必行。“石油与天然气地质学”注重实践与理论相结合，借助科学技术和电子信息平台不断改造传统学科的表现形式和教学手段，进一步促进学生专业理论和实践水平的提升。“石油与天然
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新时代背景下中职智能网联汽车技术专业教学改革的研究
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-06-10
随着科学技术的高速发展，社会的总体经济水平不断提高，各行各业的改革进程也在快速推进。而智能网联汽车是这几年的热门话题，其产业的前景也受到了社会的广泛关注，我国也在大力支持和推进智能网联汽车行业的发展。根据我国的教育情况，近几年国家也越来越重视中职院校对人才培养的作用。因此，各个中职院校应该承担起输送优势人才的教育义务，顺应时代发展，认识到此专业的必要性及重要性，推动智能网联汽车技术专业的教学改革，
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中职机械基础课程教学方法的研究与实践
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-06-10
学科认证的目的是提高教育质量，促进教学改革和教育创新。该文从学科认证角度，以中职院校机械基础课程为案例，基于学科认证的要求与发展意义，提出基于学科认证的机械基础课程改革实施措施，并以2021—2022学年第二学期和2022—2023学年为案例进行教学效果验证。结果表明，通过改革措施实施，机械基础课程教学质量得到了显著提升，学生学习积极性和参与度明显增加，通过学科认证要求的引导，教学管理规范化程度提
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三教改革背景下新能源汽车专业教学改革探究
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2024-06-10
在当今教育改革的大背景下，新能源汽车专业的教学模式同样迎来了变革的契机。本文旨在深入探讨在三教改革指导下，新能源汽车专业教学改革的必要性、实施路径与实际效果。在分析了新能源汽车行业发展趋势对人才培养的新要求后，指出了传统教学模式面临的挑战，提出了将企业参与引入教学过程、实现工学结合的教学模式改革，强调了实践教学的重要性，并倡导校企合作，以培养学生的创新能力和实际操作能力。通过对合作案例的分析，文章
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面向化工类高校解决复杂工程问题能力培养的课程教学改革探索——以《化工原理》课程为例
来源:当代化工研究 发布日期:2024-06-08
“化工原理”是化工类高校培养学生工程思维与解决复杂工程问题能力的核心课程。然而，由于课程复杂、内容抽象，课程的教学质量受到限制，无法达成解决复杂工程问题能力的培养目标。对此，本文通过教学目标、教学内容、教学方法“三维”角度进行教学改革探索，引导学生培养工程实践意识，采用“五阶”教学实践过程启发学生注重典型单元操作的设计型和操作型问题，提高学生解决复杂工程问题的能力。本文将为化工类高校解决复杂工程问
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基于OBE的“汽车电器与电控技术”教学改革实践
来源:南方农机 发布日期:2024-06-05
以OBE理念为指导，对“汽车电器与电控技术”课程面临的教学挑战如理论与实践脱节、内容陈旧、评价单一和学生学习兴趣不足进行深入分析，并提出了一系列教学改革策略。改革重点包括实施项目驱动教学、加大信息技术应用、开展多元化评价及个性化学习指导。教改实践表明，这些措施有效提升了学生的学习兴趣、主动性以及创新力，同时也优化了课程内容和教学方法，促进了学生知识与技能的全面发展。
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参考CDIO模式下汽车构造课程的实践教学
来源:时代汽车 发布日期:2024-06-05
参考CDIO模式，从项目的构思、设计、开发和实施能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力出发，本着培养学生在实践课中脚踏实地，具有逻辑思维与创新精神，对汽车构造课程实践课发动机装配实训进行了CDIO模式下的教学设计。从教学结果来看，成效显著。
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基于生态给养理论的汽车专业英语教学改革探索
来源:时代汽车 发布日期:2024-06-05
随着汽车行业的快速发展，汽车专业英语在人才培养中的重要性日益凸显。然而，当前汽车专业英语教学中存在一些问题，如教学内容与实际需求脱节、教学方法单一等。为了解决这些问题，文章尝试将生态给养理论引入汽车专业英语教学改革，以提高教学质量，满足学生的学习需求。
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大湾区纺织特色“工程经济与项目管理”教学改革
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-06-05
粤港澳大湾区纺织产业需要具备工程项目管理能力的纺织专业人才，然而纺织专业“工程经济与项目管理”课程存在与大湾区纺织业实际情况脱节、教学内容繁杂、学生兴趣不高等问题。为此，采取“专业知识融合+授课模式改革”的教学设计模式，通过调整“工程经济与项目管理”课程内容，采取对分课堂构建与纺织案例分析相结合的教学模式。通过课程教学改革，将“工程经济与项目管理”课程与纺织专业知识、粤港澳大湾区纺织产业需求相结合
027-87841330