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“新工科”背景下STEAM理念融入“纺织材料实验技术”教学改革探索
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-05-17
“新工科”背景下，为培养高素质复合型人才，将跨学科性的STEAM(Science, technology, engineering, art, and mathematics)理念融入“纺织材料实验技术”课程的教学改革探索。以STEAM理念为指导，从教学内容设计、教学过程实施及考核评价等方面，阐述了基于STEAM理念的“纺织材料实验技术”课程教学改革实践。教学改革促使学生在掌握实验技能的基础上，体
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融合工业信息的《宠物食品加工工艺与设备》课程教学改革探索
来源:现代畜牧科技 发布日期:2024-05-16
《宠物食品加工工艺与设备》是本科院校动物科学专业融合工业信息的一门专业课程。改革开放以来，我国发展迅速，工业化程度不断提高。教育教学与工业信息结合，改革教育教学形式与内容是必然趋势。该文结合当前《宠物食品加工工艺与设备》课程的教学内容和教学方式、教学方法等多方面存在的问题提出改革建议，为培养适合时代潮流的动物科学专业宠物方向的创新型、复合型人才奠定基础。
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机械工程领域专业学位案例库建设——以输电线路工程专业为例
来源:大学教育 发布日期:2024-05-16
随着学科综合与多元化趋势的日益显著，“双一流”建设背景下，研究生教学应朝着课程多样化、信息化的方向发展。教学团队针对华北电力大学机械工程领域专业学位案例库建设缺乏统一性、教学素材质量参差不齐、教学案例与技术脱节等问题，结合“双一流”建设“大能源电力学科”的优势，组织和编写了以工程问题为导向的输电线路工程案例教学资源库，并开展输电线路工程教学改革。通过构建以工程问题为导向的输电线路工程案例教学体系，
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“食品试验设计与统计分析”的教学改革探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2024-05-15
“食品试验设计与统计分析”是食品科学与工程专业的一门专业基础课，对于食品专业人才培养具有重要意义。近年来，“食品试验设计与统计分析”课程存在学生隐性逃课情况较为普遍、对课程重要性认识不足、学习困难、知识掌握程度不够等问题。基于此，展开教学课程改革探索和实践，以提升教师对课程知识的理解和把握程度为基石，以教学方法的不断改进和优化作为主要途径，以学生切实掌握并熟练应用为目标导向，最终通过教师培养、教学
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新工科背景下机械创新理论与实践课程教学模式探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-05-15
高等院校专业课程教学模式往往偏重理论知识的传授，忽视学生实践能力和创新能力的培养，因此，需要倡导学生在解决问题和实践中运用创新思维和创新意识。创新创业类课程——机械创新理论与实践，通过课程定位设置、实施过程和多指标点考核，培养学生的创新思维、综合能力和实践能力，提升学生的人文素养与团队合作等非技术性能力，使其能够更好地适应未来经济、社会发展的要求，实现个人职业发展。
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纺纱学“翻转课堂”的课程实践与反思
来源:西部皮革 发布日期:2024-05-15
新疆近年纺织规模的快速增大，对纺织工程专业人才培养质量提出了更高要求。在前期混合式教学实践中发现，“翻转课堂”能有效提高学生课程参与度，激发学生学习兴趣、提高学生综合能力，满足新疆地区对纺织工程专业高素质人才的需求。文章总结了纺纱学课程的“翻转课堂”设计过程，阐述了纺纱学“翻转课堂”教师与学生两者的任务，并根据“翻转课堂”运转情况进行了反思与总结。
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基于OBE理念的汽车理论课程思政教学改革与实践
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-05-15
基于成果导向理念，以提高学生专业知识、能力和素养为目标，根据汽车理论教学内容去深入挖掘思政元素，将思政元素与课程教学内容相融合，合理设计教学实施方案、考核方式等环节，并根据课程目标达成情况和课程思政效果持续改进教学环节。通过知识传授、能力培养与课程思政协同育人教学改革，较大地提高了汽车理论课程的教学质量。
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基于新工科人才培养的机械类实验教学改革实践
来源:装备制造技术 发布日期:2024-05-15
针对四门关键的机械类实验课程实施了系统性的改革举措，通过融入尖端的科技和新工艺，构建了一套兼具设计性与综合性的实验项目体系，进而丰富了实验教学内容并实现了教学模式与评价机制的创新。本研究新建了配备先进管理模式的实验室，为学生搭建了优质的创新实践环境。改革后的实验课程不仅聚焦于学生对理论知识的深入理解，更强调其实践操作技能的提升以及解决实际工程问题的能力培养。实践结果充分显示，本次实验教学改革中，学
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中职染整专业数码印制人才培养模式的探索与实践
来源:上海服饰 发布日期:2024-05-15
在纺织服装产业智能化升级的背景下，中职数码印制人才培养面临着前所未有的机遇与挑战。本文基于“非遗铸魂、数智赋能、互通联动”的教育理念，对中职数码印制人才的培养进行了深入探索与实践，旨在提升学生的综合素养和职业技能，为纺织服装产业的可持续发展提供有力的人才支持。通过数码印制人才培养课程体系的重构、课程教学方法的创新以及校企合作的深化，有效提升了学生的技能水平、创新意识和综合素养。
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“食品工厂设计”SPOC混合教学模式的实践探索
来源:农产品加工 发布日期:2024-05-15
探索了采用SPOC混合教学模式的“食品工厂设计”课程实践，包括建设教学资源、实施混合教学等，以提高教学质量，实现全员、全程、全方位的三全育人。通过跟踪与分析学生的学习成绩，结果表明采用SPOC混合教学模式的“食品工厂设计”课程，学生的学习成绩和学习兴趣得到明显提高，为“食品工厂设计”课程教学提供了一种有效的指导思路。
027-87841330