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基于OBE理念的《机械基础》课程教学改革研究——以“设计加工减速器”为例
来源:时代汽车 发布日期:2024-06-05
文章以成果为导向，以“设计加工减速器”为教学改革案例，学生分组对轴或齿轮进行减速器零部件三维绘制、3D实物打印以及最后的组装，最终通过学生在人群中位置变化，实现增值评价。让学生加工设计能力得到锻炼，对精益求精的大国工匠精神以及职业道德精神也有更深刻的理解。
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工程专业认证背景下的电子信息类实验教学改革——以综合课程设计为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-06-05
电子信息类综合课程设计是电子信息类专业课程教学体系中承上启下的一个重要实践环节，是学生知识综合运用、动手能力和创新能力培养的重要手段。以新工科对人才培养的需求为出发点，旨在探讨如何培养学生解决复杂工程问题和创新能力。通过对现有实验课程教学内容、教学方法及考核方式的深入剖析，提出了以成果导向教育（OBE）理念为指导的电子信息专业综合课程设计实验教学的一系列改革措施，以培养学生解决复杂工程问题能力和团
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制药工程专业化工原理理论课程混合式教学模式探索
来源:中国中医药现代远程教育 发布日期:2024-06-04
化工原理是制药工程专业的一门核心课程，在培养学生工程能力的过程中发挥着举足轻重的作用。面对近年来中医药院校化工原理理论课程学时缩短的情况，教学团队通过整合线上教学资源、优化线下教学课堂和构建注重过程考核评价机制的教学模式，不断改革现行教学流程，探索新型教学方式。在有限的学时内，将化工原理理论授课过程中的“教”与“学”充分结合，提高学生学习的主观能动性，调动学生的课堂参与度，并将课堂所学应用于实际案
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新工科建设背景下“食品机械与设备”课程改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2024-05-30
基于新工科课程建设需要，以信阳农林学院食品学院“食品机械与设备”课程为例，针对课程在教学环节中存在的诸多问题进行分析，从优化理论及实践教学内容、丰富教学手段、教学内容与思政元素融合、拓展线上教学模式和完善考核体系5个方面对课程建设提出了具体改革措施。以期为“食品机械与设备”课程的建设和创新型工程应用人才的培养提供参考。
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化工设计课程全过程“链条式”思政育人模式探索
来源:广东化工 发布日期:2024-05-30
针对近年来学生谈“化”色变、化工企业安全事故、能耗过剩等问题，在生态文明理念及双碳战略背景下，培养具有家国情怀、社会责任感的时代青年，是新时代化工设计课程建设的必要环节，本文提出从时间、空间多维度全过程“链条式”深入挖掘课程思政元素，以历史观、世界观、大工程观的视角深入挖掘课程思政元素，将其潜移默化融入化工设计课程的线上线下混合式教学，建设由点至线覆盖到面的空间维度环环相扣的链条式课程思政新方法，
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新工科背景下高职院校智能网联汽车人才培养和教学改革探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-05-30
随着社会科技的飞速发展，智能网联汽车已经成为汽车行业的创新方向。本文以新工科视角出发，通过对智能网联汽车专业教学存在的问题进行深入分析，并着眼于产业实际需求，提出一系列教学改革的具体措施。结合产业实际需求和人才培养的论述，旨在推动该专业教学更好地适应未来科技发展趋势。
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应用型本科“机械工程材料”课程教学改革
来源:科技风 发布日期:2024-05-30
为了深化教学改革，提高应用型本科机械类专业必修课程“机械工程材料”的教学质量，本文对该课程的教学内容和方法进行了改革与探索。一是通过调整教学内容，使该门课程教学内容与机械行业相结合，具有一定的针对性，让学生学以致用；二是通过改变教学方法和教学手段，提高学生学习的主动性；三是加强理论与实践之间的相关联系，修订实验教学计划，给学生更加自主创作的空间；四是考核方式多元化，激发学生学习积极性，提高学生的学
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《食品理化检验》“岗课赛证”融通教学改革初探
来源:现代食品 发布日期:2024-05-28
教育管理体系在食品理化检验领域展现出显著短板，难以满足当前行业对高素质专业人才的需求。本文针对双师型教师队伍建设、教学与实践的融合以及产学研用合作等关键问题，提出了一系列基于“岗课赛证”模式的教学改革策略。这些建议旨在通过加强教师队伍、创新教学方法、促进理论与实践的有效结合以及完善评价机制等方面，提升教育质量，培养符合行业需求的专业人才。
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信息化背景下汽车电子技术专业课程教学改革探索
来源:汽车测试报告 发布日期:2024-05-28
随着全球信息技术的进步，汽车工业迎来前所未有的变革，特别是汽车电子技术领域。这一领域的快速发展要求教育模式同步更新，以适应行业发展需求和技术趋势。然而，现有的教学模式和课程体系在应对新兴技术挑战方面显示出一定的局限性。该文阐述信息化教学意义，分析汽车电子技术专业课程教学存在的问题，并提出信息化背景下汽车电子技术专业课程教学改革策略，为汽车电子技术专业课程教学改革提供理论支撑。
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以培养任职能力为牵引的机械基础课程混合式教学模式改革研究
来源:中国机械 发布日期:2024-05-25
在当今快速发展的科技时代，机械工程领域的知识更新迭代速度加快，工程技术的需求也日益多样化和复杂化。面对这一挑战，传统的机械基础课程教学模式已经难以满足培养学生应对未来工作需要的要求。随着科技的迅速发展，机械工程领域越来越需要从业人员具备更为强劲的实践水平和创新能力。在中职学校教育中，所采取的机械基础课程教学模式更偏重于传授理论知识，而忽视了学生的实践能力培养。本研究通过引入混合式教学模式，使用现代
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