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大类培养模式下非化学化工专业有机化学教学改革
来源:大学化学 发布日期:2016-11-30
针对非化学化工专业学生在学习有机化学时出现的"有机化学无用论、乏味论和繁难论"等现象,对有机化学课程教学的各个环节(包括绪论设置、新课导入、课堂教学内容编排、教学手段、考核方式)进行改革探索,旨在为"促进非化学化工专业有机化学教学改革,提高学生学习效率"提供相应的研究思路和方法。
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应用型技术大学机械制图课程教学改革研究
来源:中国教育技术装备 发布日期:2016-11-30
以三江学院向应用技术型高校转型为背景,根据应用技术型大学的特点以及应用型人才培养目标和社会对应用型人才的需求,以能够充分调动学生学习的主动性和提高学生专业技能为出发点,探讨机械制图课程的特点及当前该课程存在的问题,并从教学形式、教学内容及考核方法三个方面提出几点教学改革建议,以突出应用技术型大学教育的目标和重点,为社会培养合格的应用技术型人才。
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职业院校汽车类专业机械制图教学改革研究
来源:江苏教育研究 发布日期:2016-11-30
本文分析了职业院校汽车类专业机械制图教学中存在的问题,为解决问题,应从编写特色教材,创新教学方法,修订考核机制三方面进行改革。
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高职机械设计课程教学改革与实践
来源:机械职业教育 发布日期:2016-11-30
文章立足于本校的机械设计课程教学,分析总结了目前教学中存在的主要问题,并从项目化、工程化的角度入手,详细阐述了在教学内容、教学形式等方面进行改革的途径和措施。
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机械加工教学改革的研究与探索
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
如今的工业早已超出了传统的认知范围,在机械加工对一个企业的生产链起着举足轻重的作用的今天,加强机械加工教学的工作势在必行。面对工业的巨大改变,传统的教学内容和教学方法显然已经不再适合我们的需要,我们十分需要新型的机械加工人才,机械加工教学的改革工作迫在眉睫。机械加工教学改革工作的进行要按照计划,评估,实践,实行,总结的步骤一步一步有序地进行,不能出现半点马虎。本研究深入讨论机械加工教学对于不同时期
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凸显高职特色《机械设计基础》课程的教学开发
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
以机械设计基础课程教学改革为研究课题。探讨了"任务驱动"教学模式的机械设计基础课程教学改革。并从教学理念、教学内容和教学方式以及教学效果等几个方面对该课程的改革进行了分析。
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工程教育专业认证背景下化工热力学教改研究
来源:广州化工 发布日期:2016-11-30
"工程教育专业认证"的实施,为我国高等工程教育的良性发展指明了道路,对于培养高素质的工程技术人才,助力我国经济社会结构转型,具有重要的意义。基于"工程教育专业认证"的理念和要求,结合化工热力学课程的特点,本文阐述了在课程教学过程中的具体改革措施:以目标为导向的课程内容设置、以学生为中心的教学理念以及基于内部反馈和外部反馈的课程持续改进。实践证明,这些措施的实施,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的工
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技工学校《机械基础》课程改革
来源:经营管理者 发布日期:2016-11-30
本文对技工学校《机械基础》课程在专业领域的重要地位进行阐述,再对当前时期技工学校学生特点及教学工作难点进行分析,提出课程改革应该在选择教材,提高教师自身技能,改革教学方式,设计多样化考核评价方法等方面做出一些探索,重点强调改革教学方式。
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《机械设计基础》课程中学生自主讲课模式的探索与感悟
来源:现代商贸工业 发布日期:2016-11-30
学生自主讲课是一种"以生为本"的教学模式,通过引导学生课前自学、课堂自主讲授和课后自我总结,全方位参与课堂。改变传统的以教材、教师、教室为中心的教学模式,培养和提高学生的自主学习和合作学习的能力,锻炼学生的语言表达和组织能力,激发学生的批判性思维意识,让学生成为课堂的主角。
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汽车维修工程一体化式教学改革的实践与探索
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
汽车维修工程的一体化教学,是集素质教育、知识教授、能力培养于一身的教学模式。汽车维修工程一体化教学,经由有效的改革与实践,可以显著的提高学生的学习兴趣,极大的提高学生学习专业课的质量,使学生的就业面大大拓宽。因此本文从汽车维修工程一体化教学的概述、当前汽车维修工程课程教学存在的主要问题、汽车维修一体化教学改革的实践与探索几个方面,进行一定的探讨,期望可以为汽车维修工程的发展提供一定的理论借鉴。
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