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汽车传感器与车载网络技术教学改革探讨
来源:中国现代教育装备 发布日期:2020-05-20
汽车传感器和车载网络技术是汽车类专业的一门拓展应用能力的课程,包含了传感器和网络技术两方面的知识,具有知识量大、理论性强、课程各单元关联性差等特点。为了适应应用型汽车专业发展的需要,以提高学生学习兴趣、降低课程难度为目标,从教学内容、教学方法、课程资源建设和课程考试方案等方面对课程的改革措施进行探讨,改变以往重理论、重基础、轻实践和应用的教学模式。
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基于OBE模式下《食品试验设计与统计分析》课程改革探索
来源:教育现代化 发布日期:2020-05-20
根据《食品试验设计与统计分析》课程性质与教学现状,结合应用型人才培养特点,从学习产出的教育(OBE)模式出发,探索课程教学改革方式,主要包括学习目标、教学环节、课程评价三部分内容。教学方案以学生的最终学习效果为目标,注重学生应用能力的培养以及解决复杂问题能力的提升,通过科学的评价体系来评估学生的课程学习效果,进而激发学生的学习热情与主动性,培养学生的科学研究与创新能力。
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基于电路仿真软件平台的电子电路系列课程教学改革与研究
来源:科技风 发布日期:2020-05-20
根据培养目标和规格定位构建技术应用型人才的培养方案。根据培养方案重建电子电路系列课程的课程体系,优化教学内容,改革教学手段。组建以培养创新意识和工程实践能力为核心的理论、实践教学平台,加强师资队伍建设,探索技术应用型人才培养的路子,使培养的人才能适应社会发展的需要。
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基于雨课堂的汽车构造课程教学改革初探
来源:教育现代化 发布日期:2020-05-20
信息技术的快速发展催生了众多智慧教学工具和平台,也推动了高校课程教学改革。本文从雨课堂智慧教学工具入手,分析了汽车构造课程目前教学现状和不足,探讨了雨课堂在该课程的课前预习、课中互动、课后复习及实践教学等环节的应用,以弥补该课程在传统授课模式中的不足,加强师生互动,活跃课堂气氛,提高教学质量,以培养具有较强理论知识和实践能力的创新应用型人才。
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基于评估思维的慕课与翻转课堂融合教学模式研究——以高职电子信息类专业课程为例
来源:科教文汇(中旬刊) 发布日期:2020-05-20
为提升高职电子信息类专业课程的教学质量,解决传统教学模式存在的问题,本文以"电路与电工技术基础"课程为例,提出了基于评估思维的慕课与翻转课堂融合教学模式。该教学模式根据评估思维对教学活动和学习评价进行设计,充分发挥了慕课和翻转课堂的优势,有利于课程教学质量的提升。
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《电子商务数据分析》课程教学改革探索
来源:山东纺织经济 发布日期:2020-05-20
自电子商务进入大数据时代以来,原先简单、粗放的运营模式越来越难以立足,电子商务企业对网站数据分析更加重视,实现数据化运营、数据化营销才是电商未来的发展方向,而这些的基础就是数据分析。为培养基础知识扎实、分析实践能力较强的电商数据分析本科人才。培养以数据价值为导向的数据分析人员首先应培养学生立足于数据本身的追本溯源,着眼于数据应用价值的学习。同时借助校企业合作,打通课程、项目与实践之间的阻隔,构建"
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创新能力发展平台下的机械原理课程设计教学改革研究
来源:教育与教学研究 发布日期:2020-05-20
针对现有机械原理课程设计教学模式存在的弊端,提出以"项目+学科竞赛"创新能力发展平台为依托的教学模式。通过修订设计要求、变革教学关系、调整教学内容、优化课程设计教学手段、改革评价机制、加强教师个人专业修养等手段,促进机械原理课程设计的教学改革。实践证明,基于创新能力发展平台的教学模式可以将机械原理课程设计与设计项目和学科竞赛进行有机结合,根据学生的兴趣和爱好,通过自愿分组选题的形式,实现学生的全面
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现代教育模式与电工电子课程整合研究
来源:电子元器件与信息技术 发布日期:2020-05-20
多媒体技术逐渐渗透到课程的教学过程中,发挥了积极作用并逐渐获得了教师的认可和重视。因此,在教育过程中使用多媒体技术已经成为当今教育界的现代发展趋势。用多媒体技术辅助电工电子课程可以改变传统课堂的气氛,解决传统教学模式无法解决的问题,并加速电工电子课程教育发展的速度。本文介绍了多媒体技术在电气电子技术课程教学中的应用,分析了相较于传统教学模式,多媒体在电气电子技术课堂教学中的优势,为电工电子课堂的今
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仪器分析实验—电子显微镜课程教学方法改革
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-05-20
仪器分析实验是化学专业的必修基础课程,其中电子显微镜课程中的扫描电镜和透射电镜作为大型精密仪器的代表,为学生展示了现代分析测试手段,以及其强大的综合检测功能。文章针对实验教学中的一些问题,提出建立网络平台、结合测试工作、举行讲座等教学模式,通过教学改革提高教学效果和学生操作能力。
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国内外食品工程原理课程教学研究发展现状与思考
来源:食品工业 发布日期:2020-05-20
根据食品工程原理课程国内外教学研究发展现状,从教材、教师、学生、教学方法、教学效果以及工程教育认证等方面,对食品工程原理课程的教学做了全面概述,并探讨了该课程教学研究中存在的一些共性问题和应对策略,以期为深化该课程的教学研究与改革实践提供工作参考。
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