-
《机械制造工艺学》课程中思政元素的探索
来源:广东化工 发布日期:2020-08-15
《机械制造工艺学》课程是机械制造专业的主修课程,具有概念多、理解难、知识点多、灵活性高、实践性强、设计综合要求高以及要求的辅助课程群较广等特点。该课程是多门机械类专业课程的交叉融汇点,且课程内容符合中国制造和大国工匠精神的内涵,是课程思政教学教育改革的一块"天然试验田"。通过课程思政改革,不仅可以改进教学手段,完善教学目标,还可进一步凝练、萃取机械制造工艺学课程的政治内核,建立专业知识能力与政治素
-
基于工程实践的“化工设备认知与制图”课程的教学改革探讨
来源:安徽化工 发布日期:2020-08-15
"化工设备认知与制图"是高职高校化工类专业基础课程,理论性和绘图实践性较强。针对如何在"化工设备认知与制图"课程教学过程中,培养学生工程实践能力进行了探索,分析了课程教学的现状及存在的问题,对教学改革提出了一些尝试。以提高学生工程制图能力为出发点,紧密结合化工设计,使学生在学习化工制图的同时完成化工设计的主要环节,有助于提高学生的综合设计能力。
-
基于超星学习通的“食品免疫学”BOPPPS教学模式改革
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-15
以超星学习通APP为依托,结合"食品免疫学"课程特点及教学中实际存在的问题,构建了由引入式教学、教学目标、前测、参与式互动教学、检验评估和总结六大要素构成的BOPPPS教学模式,能够激发学生学习积极性,提高课堂教学效率。
-
食品质量与安全专业《食品免疫学》课程教学方法改革与探索
来源:绿色科技 发布日期:2020-08-15
指出了《食品免疫学》作为一门新兴的课程具有理论性强,内容广泛复杂且抽象,涉及多个学科。因该学科基础理论知识和免疫检测技术发展快速,对该课程的教学提出了更高的挑战。基于此,针对目前该课程的课程设置、授课内容、授课方法进行了归纳总结,提出了一些教学方法改革的建议,以期学生能更轻松、更深入的学习,教师授课更高效,使教学质量达到更好的效果。
-
农业高校本科生专业英语课程教学改革探索——以“机械电子工程专业英语”课程为例
来源:高等农业教育 发布日期:2020-08-15
首先概述了高校本科生专业英语学习的重要性。然后从三个方面阐释了当前农业高校专业英语教与学的现状,即高校、学生和任课教师对专业英语课程的认知、传统教学内容设置及其教学方法,教材的内容、时效性及其与科研实践结合紧密性等。进一步,以"机械电子工程专业英语"课程为例,分别从任课教师观念的转变、教学内容及其框架体系构建、教学模式与教学方法改革三方面,阐述了专业英语课程教学改革的思路与策略。教学团队按照上述模
-
研究生课程“电动汽车技术”教学改革研究
来源:科教导刊(中旬刊) 发布日期:2020-08-15
"电动汽车技术"是我校车辆工程和动力机械及工程专业研究生的学科方向课。本文针对选课研究生具有不同课程基础,根据本学科的知识要求以及"电动汽车技术"课程教学现状及特点,提出了教学改革思路及方法。从课程要求、教学内容、教学方法、考核方式等方面对"电动汽车技术"课程进行教改分析并付诸实践,通过教学改革,高效率、高质量地完成了研究生"电动汽车技术"课程教学任务。
-
汽车电器设备与维修课程的教学改革探究
来源:花炮科技与市场 发布日期:2020-08-15
汽车电器设备与维修课程是汽车类专业学生的一门核心专业课程,传统的教学主要以教师教学为主,改革后该课程的教学以岗位需求和学生的实际基础情况为出发点,学生作为学习的主导者、项目的实践者,教师作为辅导者的角色提示启发学生,学生通过完成项目学习相关的知识技能,从而让学生作为教学的主体,在学习中主动发现问题,探索中解决问题,让学生从被动学习转为主动学习。
-
五年制高职新能源汽车专业化学教学改革探讨——以苏州建设交通高等职业技术学校为例
来源:化学工程与装备 发布日期:2020-08-15
化学是五年制高职院校汽车类专业的一门重要公共基础课程,以苏州建设交通高等职业技术学校为例,对新能源汽车专业的化学课程教学现状进行充分分析,发现其存在的问题。依据化学教学的专业特点,从教材内容、教学方法手段、考核评价等方面对化学教学进行改革探讨,旨在提高教学质量和效率,培养合格的专业技能人才,以期达到职业教育的培养目标。
-
新媒体语境下电子商务专业《文案策划与写作》课程改革实践研究
来源:营销界 发布日期:2020-08-14
电子商务企业对电子商务文案策划人员,尤其是对能够高水平从事新媒体文案策划人员的需求迫切,但目前高职院校应届毕业生难以胜任新媒体文案策划岗位。本文从新媒体语境下电子商务专业《文案策划与写作》课程教学内容更新、教学模式实践探索、教学考核方式,以及教学改革的保障等方面进行了研究。
-
基于OBE理念的汽车类专业UG课程的闭环教学改革与实践
来源:现代职业教育 发布日期:2020-08-14
目前高职教学改革的研究多是开环系统,以教师讲授为投入、以学生完成任务考核为输出,授课的质量多用学生的作业、项目或任务考核成绩、期末考试成绩来衡量,缺乏学生考核结果对教学设计反作用的分析。为解决上述问题,调研分析了汽车类专业UG课程的课程内容与企业标准对接、教学过程与生产过程对接的切入点和途径,得出了学生应该输出的学习产物以及载体,整合了UG课程的教学内容,将实际教学输出与预期教学输出进行比较,分析
027-87841330