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机械设计课程引入衍生式设计方法的探索与实践
来源:现代职业教育 发布日期:2020-09-04
以机械设计基础课程大纲为出发点,分析传统教学中对学生创新思维培养存在的问题。为加深学生对机构创新设计及优化的理解和拓展应用,将衍生式设计教学融入传统课程教学中,引导学生发挥想象,对一些常用的机械机构进行衍生式设计,使其更加富有创意和个性化。通过此类教学方法,使学生可以更直观地掌握和巩固所学知识、拓展设计出创新机构,为学生在将来的产品设计中可以解决实际工程问题打下坚实基础。
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电子封装可靠性课程教学改革探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-09-02
结合电子封装技术的专业内涵,对电子封装可靠性课程进行定位探讨,确定其教学培养目标,完善教学大纲。针对学校亲产业和服务地方的定位,优化了可靠性相关的课程内容,构建了多层次的电子封装可靠性课程实践,探索以研促教、以教带研、教研育人,以有效提高教学的实际效果。
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高校电子信息专业教学改革途径研究
来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2020-09-02
随着现代社会的发展,科技改变了我们的生活方式和沟通方式。从书信、电报、手机到计算机,科技使我们获取信息的渠道变得越来越宽,交流也变得越来越便捷。这是时代进步的结果。当然,这也得益于我国电子信息技术的发展。随着生活节奏的加快,人们使用电子信息技术的频率也越来越高,其应用领域也越来越广泛。与此同时,我国对该专业人才的需求也越来越大。高校作为人才与社会对接的重要环节,更应顺应时代的要求,大力培养电子信息
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化工专业设计类课题教学改革初探
来源:化工设计通讯 发布日期:2020-09-01
毕业设计是化工专业本科教育阶段的重要实践环节,设计类毕业课题对于本专业学生实践能力的提升,工程视角的培养具有重要的意义,在课题中的占比逐年攀升。分析了设计类课题在教学实践中存在的不足,提出了建立科学有效的设计体系、注重联系实际及有效把握课题深度和广度等一系列教学改革方案,为此类课题在化工应用型人才培养中发挥更大的作用提供了借鉴经验。
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基于技能竞赛的汽车维修专业“教学做赛”一体化课程教学改革研究
来源:职业 发布日期:2020-09-01
本文根据技工院校创新一体化课程改革模式和人才培养的要求,客观分析了技工院校教学与技能竞赛之间的联系,探索了将技能竞赛和课程建设一体化改革互相融合的"教学做赛"汽车维修专业一体化教学模式,提出了依托技能竞赛推动教学创新。
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“食品包装学”课程教学改革浅析
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-30
"食品包装学"是一门多学科、多内容交叉融合并紧密联系的综合性专业选修课。基于大学生创新实践能力培养,结合"食品包装学"的课程性质和实际教学中的问题,从重点教学内容、教学模式、教学考核等方面浅析了"食品包装学"课程教学改革的相关思考,以期为该课程建设可持续发展,为培养创新实践能力的专业人才奠定良好基础。
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防疫特殊时期“功能性食品学”课程线上教学模式的探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-30
受新冠疫情影响,全国高校多门课程由线下授课调整为线上教学,教学模式发生极大变化。就"功能性食品学"课程线上教学的前期准备、实施过程、效果反馈、教学体会等方面的探索和实践进行了总结和思考,相关方法和经验对工科类学科线上教学模式的应用推广具有一定的借鉴及参考意义。
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工程教育专业认证《电工与电子技术》课程的教学改革实践研究——以呼伦贝尔学院工程教育专业为例
来源:呼伦贝尔学院学报 发布日期:2020-08-30
本文以工程教育专业认证核心理念为指导,针对机械类及近机械类专业的《电工与电子技术》课程的教学改革模式进行剖析,提出了具有工程教育专业认证特色的教学改革手段。将以学生为中心、以成果为导向、持续改进的理念贯穿至本门课程教学改革的整个过程。
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“1234”教学模式在“食品营养学”课程中的探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2020-08-30
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量。以"食品营养学"专业课程为例,论述"1234"教学模式在课程建设中的初步探索和实践,以期为食品类专业其他课程的建设提供参考。
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机械制造技术中职课程教学改革的思考
来源:湖北农机化 发布日期:2020-08-30
中等职业学校机械制造工艺课程教学的目的在于培养机械加工专业技能型的人才,所以技能训练应该作为本课程教学的主要部分,但在实际的教学过程中,由于教师受教学条件和传统教育观念的制约,依然将理论教学作为教育的主要部分,致使培养出来的学生专业技能较低无法满足机械制造岗位的技能需求,因此务必进行教学方面的改革。
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