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  • 电子设计综合实践课程改革和建设研究

    来源:科技风 发布日期:2021-05-10

    电子设计综合实践课程是电气类、自动化类、电子信息类等相关专业实践教学重要环节,主要是把理论知识综合应用于实践。本文对电子设计综合实践课程的现状进行了分析,提出了电子设计综合实践课程改革内容和考核体系,实现了对电子设计综合实践课程的发展和创新模式研究的探讨。
  • 化工原理教学方法改革初探讨

    来源:广州化工 发布日期:2021-05-08

    化工原理知识点零散,晦涩难懂的公式和知识使学生的求知欲大打折扣。因此完善化工原理教学方法,如何从知识讲授转到提升学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力变得尤为重要。根据湖北师范大学近年来教学特点,分析教学现状和存在的问题,从实践教学、学习兴趣和教学方法等方面对教学过程改进方案进行探讨。使我校学生的理论知识更扎实,同时全面提升实践操作能力与创新能力。
  • 虚拟仿真教学在机械工程控制基础课程中的应用研究

    来源:黑龙江科学 发布日期:2021-05-08

    对虚拟仿真教学在机械工程控制基础课程中的应用展开研究。机械工程控制基础课程具有较强的理论性和复杂的公式推导过程等特点,提出利用Simulink软件构建针对不同知识点的动态仿真模型,从而形成动态模型库。在授课过程中,调取相应的模型采用知识点推导与仿真模型演示相结合的方式进行讲解,该方法极大地提高了学生的学习兴趣和工程应用能力。
  • 国家一流专业背景下化工专业生产实践教学改革与探讨

    来源:山东化工 发布日期:2021-05-08

    在国家一流本科专业背景下,经过近年的实践教学改革,对如何构建化工专业实践教学平台,培养学生的实践能力和创新能力,有了一定的思考。本文阐述了目前化工专业实践教学面临的问题,探讨了基于应用型创新人才的化工专业实践教学体系的教学改革。
  • 化工原理课程思政教学的探索与应用

    来源:广州化工 发布日期:2021-05-08

    化工原理是化工类专业的重要核心基础课程,为培养新时代立德树人和德才兼备的"新工科"化工人才,课程思政建设尤为重要。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求,也是提高高校思政教育实效性的积极探索。本文分析了化工原理课程思政的目标和内容,探索和研究了思政元素在化工原理教学中的融合与应用,以期为理工科课程思政建设提供参考和借鉴。
  • 制药工程专业《化工原理》课程教学改革与实践

    来源:广州化工 发布日期:2021-05-08

    《化工原理》是制药工程专业的一门核心基础课程,该课程所讲授的基本单元操作内容对于本专业创新人才的培养至关重要。因此,结合本专业人才培养方案,优化课程体系、梳理教学难题、提高教学质量等对培养新工科背景下的制药工程人才具有紧迫感。本文从课程内容、当前学情、师资队伍、教学手段、考核方式和科教融合几个方面进行分析提高该课程教学质量,促进制药工程专业人才培养。
  • 基于“互联网+”背景下高职机械类工程力学课程教学改革研究

    来源:时代汽车 发布日期:2021-05-05

    "互联网+"作为一种新兴技术,正广泛地应用到职业教育领域。从高职院校机械类专业工程力学课程的教学现状出发,提出了工程力学课程在教学内容上的优化及与机械专业的融合。结合"互联网+"背景下先进教学方法和手段的应用,构建教师为主导、学生为主体的课堂。同时,改革现有的考核评价体系,智慧地实施个性化的学习,为其他课程的教学改革提供了指导和依据。
  • 提高石油工程概论课程教学效果探讨

    来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2021-05-01

    石油工程概论属于综合性的课程类型,它不仅针对的石油专业的学生,还可以以选修的形式与外国语、机电工程以及控制科学与工程等学科联系在一起,主要是以油气勘探开发为主线的石油介绍。本篇文章通过对石油工程概论课程教学中的问题进行阐述,分析提高石油工程概论课程教学效果的重要性,明确提高石油工程概论课程教学效果需要遵循的原则,从而对提高石油工程概论课程教学效果的措施进行探讨。
  • 课程思政融入高职化工类专业教学探索与实践

    来源:化工管理 发布日期:2021-05-01

    文章在分析当前高职院校课程思政建设基础上,以化工类专业为例,探索出课程思政融入专业教学的方法,实现课程思政元素和专业技能传授的有机融合,使课程思政真正融入到专业课程教学过程中,不断提升学生职业素养和综合素质。
  • 基于工程教育专业认证的化工原理教学改革探索

    来源:渤海大学学报(哲学社会科学版) 发布日期:2021-05-01

    结合工程教育专业认证要求,指出工程教育专业认证背景下课程改革的必要性,提出了化工原理课程以“产出导向”(OBE)为原则的教学成果目标,给出了化工原理课程改革的理念和思路。编制了基于工程认证的化工原理课程大纲,实践了化工原理课程改革的六种教学模式和课程评价方法。改革的实施以学生为中心,以产出导向为课程改革原则,通过课程评价结果,提出课程持续改进的措施,以期满足工程认证要求。
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