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课程思政在机械制图与计算机绘图课程教学中的应用举措
来源:现代农机 发布日期:2022-04-15
以机械制图与计算机绘图课程为例，为了将思政元素融入其中，应牢记立德树人的根本任务，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，通过隐形融入思政元素、完善教学体系、创新教学手段等方式，以培养具有宽阔视野、科学精神、创新能力的服务型工科人才为目标。
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以工程设计能力为导向的机械基础类课程改革的研究与实践
来源:湖北开放职业学院学报 发布日期:2022-04-15
设计是工程的核心，培养工程设计能力是面向行业需求培养工科人才的核心目标，而基础类课程教学则是实现此目标的重要手段。本文以重庆科技学院为例，从课程建设、专业建设和教学团队建设等方面深入开展了以工程设计能力需求为导向的机械基础类课程教学改革与实践，并对实施效果进行了分析和评价。
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以工程实践能力培养为目标的“化工原理”教学改革与实践
来源:安徽化工 发布日期:2022-04-15
基于OBE目标导向理论和“以人为本”的教育理念，以行业需求为导向，结合工程认证现状及部分高校“化工原理”教学中存在的问题，从理论教学、实验教学、课程设计三方面对“化工原理”课程提出多项改革。通过对“化工原理”教学的改革提升课程的教学效果，为国家培养出更多符合工程认证标准的具有工程实践能力的创新型人才。
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应用型本科土木工程“建筑材料”教学改革
来源:现代盐化工 发布日期:2022-04-15
引导部分高校向应用型本科转变是我国高等教育结构调整的重大举措，目的是培养更多应用型、技能型人才，为我国的经济发展注入新活力。土木工程“建筑材料”课程是土木工程专业的一门重要专业基础课，具有较强的理论性和实践性，然而因为教学内容陈旧、教学手段单一，“建筑材料”课程的教学质量不高，因此，可以通过增加实践探究类教学、引入建筑信息建模（BIM）技术和建立多元化评价体系等方法，丰富教学手段和评价方式，达到提
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就业导向轻化工专业英语教改与人才培育创新研究
来源:造纸科学与技术 发布日期:2022-04-15
随着“以学生为中心，以就业为导向”教学理念的日渐深入，轻化工专业英语教学也肩负起学生从学习阶段到应用阶段转变的重任。根据专业英语教学的基本要求与目的并结合轻化工专业英语的特点，首要分析了就业导向背景下轻化工专业英语教学现状，指出轻化工专业英语模式教学改革的必要性，提出了轻化工专业英语教学改革与人才培育创新的具体措施。
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机械工艺设计能力培养导向的机械制造工艺学教学改革
来源:中国现代教育装备 发布日期:2022-04-13
机械制造工艺学是培养学生机械工艺设计能力的一门综合性课程。相较常规的教学案例，现代生产中涉及的机械加工零件种类繁多、形状复杂。以完成“复杂廓形零件现代成形工艺规程制订与加工质量分析”项目为学习成果，提炼项目子任务，反向设计教学内容，将多种教学方法应用至本课程中，有效提升了学生的机械工艺设计能力。
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新工科建设背景下机械电子工程专业优化研究——以铁路行业院校专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-04-13
在新工科建设的背景下，以石家庄铁道大学机械电子工程专业为例，介绍其在人才培养模式中的探索，包括制定具有鲜明行业特色的培养目标与培养方案；基于工程教育专业认证理念，通过分块设计、指标量化等方式设计课程体系；探索铁路行业背景下的机电类人才“产出导向”培养模式，促进专业教学质量的持续改进和提高；优化课程体系，建设特色核心课程群；以建设国家一流课程为导引，利用混合式教学资源打造精品课程；结合学校在铁路建设
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新工科建设背景下机械电子工程专业优化研究——以铁路行业院校专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-04-13
在新工科建设的背景下，以石家庄铁道大学机械电子工程专业为例，介绍其在人才培养模式中的探索，包括制定具有鲜明行业特色的培养目标与培养方案；基于工程教育专业认证理念，通过分块设计、指标量化等方式设计课程体系；探索铁路行业背景下的机电类人才“产出导向”培养模式，促进专业教学质量的持续改进和提高；优化课程体系，建设特色核心课程群；以建设国家一流课程为导引，利用混合式教学资源打造精品课程；结合学校在铁路建设
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以企业需求为导向的“电子基础技能训练”教学改革探索
来源:南方农机 发布日期:2022-04-11
为了培养出适应企业需求的高素质人才，笔者提出以企业需要为导向的“电子基础技能训练”教学改革机制，对课程教学模式进行创新，以企业的需求为导向，以虚实结合、技能训练促进教学，以社会实践丰富学生的经验，以竞赛提高学生学习的兴趣，以获取各类证书提高就业能力，最终培养出符合企业需求的学生。该教学改革机制可供后续研究者参考。
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“大思政”背景下高职《电工电子技术》课程思政的研究与实践
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2022-04-11
“课程思政”是一种全新的教育理念，是实现“三全”育人的重要手段。目前，“课程思政”的改革还处于探索阶段，高校的专业课程与课程思政协同育人的格局尚未完全形成。本论文以《电工电子技术》课程为例，全面分析高职院校课程思政教学存在的主要问题，探讨存在这些问题的主要原因，并通过对高职院校专业课的教学内容更新、教学手段和方法的改革、师资队伍的建设等方面提出新的思路。重点挖掘该门课程思政元素，探讨将知识传授与大
027-87841330