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化工原理问题导向式线上教学的探索与实践
来源:化学教育(中英文) 发布日期:2021-01-18
以化学制药专科专业化工原理课程为例,阐述问题导向式线上教学的课程设计思路及框架,探索由被动教到主动学的线上教学途径。通过对"流体流动与输送单元"的教学设计,从课前、课中和课后论述了以"问题"为中心的线上教学过程和实施情况,并说明了线上授课的教学效果。
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化工原理实验教学中学生综合表达能力的培养
来源:科技视界 发布日期:2021-01-15
针对学生在实验中存在的工程语言表述不准确、不规范,工程交流能力差等问题,以培养学生综合表达能力为目的,从教师理念、学生主动性、教学模式、实验报告以及实验预习环节等方面着手对化工原理实验教学进行改革和创新。通过提高教师的自觉性,调动学生的积极性,通过设置"准现场",学生讲解实验、预习答题、小组讨论环节,以小论文的形式书写实验报告等措施,提高了学生整体实践能力,使学生的综合表达能力显著提高。
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关于师范院校应用化学专业提高化工原理课程教学质量的反思与策略
来源:山东化工 发布日期:2021-01-08
面对师范院校应用化学专业学生"理强工弱"的特点,结合所用教材,教学设计上适当补充工程性内容培养学生工程思维,引入化工设备仪器实物图和相应知识,增加学生学习兴趣和积极性;同时,通过反转课堂和加强考核等教学手段和方法激发学生内动力,提高教学质量。
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中职院校《化工原理》课程项目化教学研究
来源:广州化工 发布日期:2021-01-08
根据中职院校学生的特点,为满足多层领域的需求,革新传统教学模式,对中职院校《化工原理》课程进行项目化教学实践探索研究。本文选择离心泵结构操作单元为例,通过选择项目、制定项目任务、项目实施以及改革期末考核方式等过程,落实中职院校的办学理念和培养目标,提高学生的综合能力,以期实现应用型、技术型人才培养。
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“以学生为中心”的同步异步混合式在线教学新模式教学总结——以《化工原理》课程为例
来源:山东化工 发布日期:2021-01-08
在新型冠状病毒肺炎(COVID-19)疫情防控期间,以《化工原理》课程为例,进行了同步异步混合式在线教学模式的探索实践,结果表明该教学模式能有效提高学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果,为今后线上线下混合式教学的发展奠定基础。
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浅谈化工原理授课中如何引入生活现象及基本知识
来源:化工高等教育 发布日期:2020-12-31
化工原理课程是化工、制药、环境等专业的重要专业基础课。如何将复杂问题进行简化是授课的艺术所在。文章介绍了通过引入生活中常见的现象将复杂问题简单化的方法,以期加强学生对主要化工单元操作的基本原理的理解。教学实践表明,这种方法可以加深学生对化工原理课程知识的理解,显著提高学生的学习兴趣。
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基于雨课堂的化工原理课程混合式教学改革探索与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2020-12-31
化工原理是化工类专业的核心专业基础课程,对使学生树立正确的工程观、培养学生处理实际工程问题的能力至关重要。针对该课程的教学现状,引入现代化网络教学平台进行混合式教学改革势在必行。文章结合在雨课堂平台开展化工原理课程混合式教学改革的实践,介绍了雨课堂辅助教学的实践应用及其优势,以期与同行分享经验,为雨课堂平台能够更好地服务于高校课程提供借鉴。
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基于创新性应用型人才培养的化工原理教学研究
来源:化工设计通讯 发布日期:2020-12-28
近年来,随着政策的发展和观念的改变,各行各业都开始大力提倡创新应用型人才的发展和培养。化工学科作为一门化学学科的基础课,被多个化学专业作为主干课程进行人才培养。在学校教育中如何将化工原理与创新应用型人才有机的联系在一起,为国家和社会培养源源不断的创新型人才,是化工专业学科的教学和讨论重点。对创新应用型人才培养的具体措施进行探讨,来寻找化学原理教学过程中人才培养的有效方法。
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《化工原理》在线异步SPOC为主的混合教学模式的探索与实践
来源:化工设计通讯 发布日期:2020-12-28
面对突然而至的新冠疫情,线上教学成为师生们"教与学"的首选途径。短时间内建立优质的网络资源较难达到,为了保证教学进度和教学质量,吉林大学珠海学院《化工原理》课程依托中国大学MOOC平台优质资源,教学团队采用异步SPOC模式为主,辅助以慕课堂、腾讯会议、问卷星、微信群多元网络手段,精心设计教学环节,开展以学生为中心的在线学习,使《化工原理》课程得以顺利进行,并取得了令人满意的教学效果。
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化工原理教学中课程思政教育的探索
来源:化工时刊 发布日期:2020-12-25
本文从新时代"立德树人"的要求出发,结合化工原理的课程特点,总结了化工原理课程思政的内涵、必要性、思政元素及具体实践,为化工及其相关学科的课程思政教学提供了参考。
027-87841330