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化工原理课程思政教学的探索与应用
来源:广州化工 发布日期:2021-05-08
化工原理是化工类专业的重要核心基础课程,为培养新时代立德树人和德才兼备的"新工科"化工人才,课程思政建设尤为重要。课程思政的发展既是顺应课程改革的要求,也是提高高校思政教育实效性的积极探索。本文分析了化工原理课程思政的目标和内容,探索和研究了思政元素在化工原理教学中的融合与应用,以期为理工科课程思政建设提供参考和借鉴。
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化工原理教学方法改革初探讨
来源:广州化工 发布日期:2021-05-08
化工原理知识点零散,晦涩难懂的公式和知识使学生的求知欲大打折扣。因此完善化工原理教学方法,如何从知识讲授转到提升学生利用所学知识分析问题和解决问题的能力变得尤为重要。根据湖北师范大学近年来教学特点,分析教学现状和存在的问题,从实践教学、学习兴趣和教学方法等方面对教学过程改进方案进行探讨。使我校学生的理论知识更扎实,同时全面提升实践操作能力与创新能力。
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制药工程专业《化工原理》课程教学改革与实践
来源:广州化工 发布日期:2021-05-08
《化工原理》是制药工程专业的一门核心基础课程,该课程所讲授的基本单元操作内容对于本专业创新人才的培养至关重要。因此,结合本专业人才培养方案,优化课程体系、梳理教学难题、提高教学质量等对培养新工科背景下的制药工程人才具有紧迫感。本文从课程内容、当前学情、师资队伍、教学手段、考核方式和科教融合几个方面进行分析提高该课程教学质量,促进制药工程专业人才培养。
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基于工程教育专业认证的化工原理教学改革探索
来源:渤海大学学报(哲学社会科学版) 发布日期:2021-05-01
结合工程教育专业认证要求，指出工程教育专业认证背景下课程改革的必要性，提出了化工原理课程以“产出导向”（OBE）为原则的教学成果目标，给出了化工原理课程改革的理念和思路。编制了基于工程认证的化工原理课程大纲，实践了化工原理课程改革的六种教学模式和课程评价方法。改革的实施以学生为中心，以产出导向为课程改革原则，通过课程评价结果，提出课程持续改进的措施，以期满足工程认证要求。
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面向新工科建设的化工原理课程教学改革与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2021-04-30
在知识载体逐渐由"纸媒"向"数媒"转变的过程中,学生学习方式、教师教学方式和课程考核方式等也随之发生变化。文章立足碎片化时间和碎片化知识的有效融合,探讨如何借助信息技术构建化工原理课程"以真实为基础的教学",即课程教学内容、环境、过程、任务、方法、评价等要素应尽可能接近企业生产线上的操作过程或装备单元,并创设闯关模式牵引下的沉浸式自主学习环境,辅以个性化导学与问答平台,从而实现教学互动的"流程再造
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化工原理教学、实践及竞赛三位一体课程体系初探
来源:化工时刊 发布日期:2021-04-25
化工原理与化工原理课程设计分别是化工及相近理工科专业的一门重要的理论与实践课程,是化工及化学类专业综合应用型人才的重要知识储备。本文结合非化工专业的应用型人才培养特点,以竞赛为依托,对化工原理课程体系进行一体化、综合化教学改革,对构建教学、实践和竞赛三位一体的协调课程体系进行了初级探索,探讨了学科竞赛促进应用型人才培养的有效途径。
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关于师范院校制药工程专业化工原理课程教学改革的思考和探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2021-04-23
化工原理是制药工程专业的主干必修课之一。针对制药工程专业化工原理课程存在的问题,对化工原理课程的教学进行改革和创新,从教学内容、教学方法、实验设计等方面进行了探索和实践,取得了较好的教学效果。
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应用型人才培养少学时化工原理课程的教学探索
来源:广东化工 发布日期:2021-04-15
依据应用型人才培养的要求,结合材料化学专业化工原理课程近十年的教学实践,针对少学时化工原理课程教学中出现的问题,在教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了探讨,体现了应用型人才培养的少学时化工原理的课程特色,实现了应用型本科人才的培养目标。
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工程教育专业认证背景下的化工原理课程体系的建设与改革
来源:大学化学 发布日期:2021-03-31
化工原理课程体系包括化工原理、化工原理实验和化工原理课程设计三大环节,该课程体系对于培养工科学生科学的工程思维方法和工程意识、提高其工程实践技能与工程素质都具有十分重要的意义。而工程素质与实践能力是工程技术人员必须具备的重要能力。本文从三大环节入手,分别探讨了工程教育认证和新工科建设背景下对化工原理课程体系中的三门课程进行课程改革的思路和方法,从根本上提高化工原理课程体系的教学质量,培养真正能解决
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行动导向教学法在化工原理中的有效教学
来源:天津化工 发布日期:2021-03-30
传统的化工原理教学存在质量差、效率低等显著问题,为了解决这一问题,引入行动导向教学法,开展了化工原理有效教学的研究。通过分析化工原理教学、有效教学思路与教学理念。提出基于行为指示,导入化工原理概述性教学内容的教学指导方式,利用心理上的引导,使学生能够紧跟教师的教学节奏。同时,按照行动导向教学法,规划化工原理课堂教学流程,在行为导向教学课堂中,主体教育对象应被定义为学生,而有效的教学课堂应呈现为互动
027-87841330