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地方应用型本科高校化工原理教学改革与实践
来源:山东化工 发布日期:2021-03-08
基于新工科建设和地方应用型本科高校办学定位,从课程教学目标确定、教学设计、教学团队建设和课程目标达成评价等方面对化工原理课程进行教学改革与实践,旨在提高学生的工程能力和综合素质。
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多种措施保障化工原理课程线上教学质量的教学模式探索
来源:山东化工 发布日期:2021-02-23
《化工原理》是化工类专业的核心课程,由于涉及的单元操作多、各单元独立性强,工程性和实践性强,学生学习的难度较大,课堂教学需要更多互动交流。由于新冠肺炎疫情影响所有课程都改为线上教学,为了能够有效地解决问题,提高课堂教学质量。首先利用"雨课堂"软件发布预习课件,其次在课堂上利用腾讯会议讲述互动,课后利用雨课堂布置作业、测验。最后课下布置智慧树慕课作为参考及网络仿真实验平台强化实践巩固知识,从而达到停
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Gaussian与Aspen Plus在化工原理课程设计中的应用
来源:化学教育(中英文) 发布日期:2021-02-18
在化工原理课程设计中将某药厂委托的科研项目"二甲硫醚、甲醇和水分离设计项目"转化为典型教学案例,结合现代计算机辅助技术,引入量化计算软件Gaussian和化工模拟软件Aspen Plus分别从微观和宏观上进行萃取精馏分离共沸物的设计。通过Gaussian软件,基于密度泛函理论证实了待分离体系中已有的组分水可改变二甲硫醚与甲醇二元共沸物的相对挥发度,消除2者之间的共沸。继而采用Aspen Plus软
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在“化工原理”理论和实验教学中培养工程实践能力
来源:安徽化工 发布日期:2021-02-15
通过分析国内工科人才培养的现状,结合我校"化工原理"教学中存在的问题,从理论和实验教学两方面出发,针对师资力量、教学用具、教学模式和考核制度等多个关键点,提出了切实可行的改革措施。
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化工原理课程教学改革与探索
来源:广州化工 发布日期:2021-02-08
化工原理是化学工程类专业的专业基础课,根据化工原理课程性质及特点,我们以提升学生的自主学习能力和实践创新能力为目的,从精选和优化教学内容、"主题+案例"式教学、建立网络交流平台、模拟现场辅助教学、细化考核内容等多方面对化工原理课程教学进行改革。2018-2020学年化工原理课程改革实践结果表明,学生的学习兴趣、自主学习能力以及动手实践能力有一定的提高。
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应用型本科院校《化工原理》课程思政教学探索
来源:广州化工 发布日期:2021-02-08
《化工原理》作为应用型本科高校化工类相近专业的一门核心课程,理应与思想政治课程同向同行,有效挖掘该课程中的思政元素有利于完善当代育人体系。文章根据《化工原理》课程内容和特点,结合目前该课程的思政内容,并从知识点、化工案例及历史人物等探索课程教学中蕴含的一系列思政元素,拟对化工专业课程思政教学提供借鉴,进一步促进课程体系的建设。
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OBE理念下的应用型本科高校中化工原理课程教学改革与实施——以河北民族师范学院为例
来源:高教学刊 发布日期:2021-02-07
应用型本科高校中,以OBE教育理念为指导的课程建设和改革可以促进工程技术人才的培养,提高应用型人才培养质量。文章探讨了OBE理念下的应用型本科高校中化工原理课程的教学改革与实施,拟为学校其他课程教学改革提供参考和借鉴。
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煤炭清洁利用技术赛项规程在化工原理教学中的应用
来源:化工设计通讯 发布日期:2021-01-28
职业技能大赛是促使职业教育发展的助推器。煤炭清洁利用赛项规程与化工原理教学目标、教学内容、教学方法、教学环节、教学评价的有机融合,有利于推动化工原理教改获得突破性进展。
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制药工程化工原理理论教学教改初探
来源:广东化工 发布日期:2021-01-20
化工原理是制药工程专业的一门重要基础课。针对制药工程专业化工原理理论教学实践中出现的一些问题,积极探索新型教学模式,创新教学方式,对教学改革进行了初步探索。将"教"与"学"在师生互动中有机结合,增进师生间的交流,提高教师的教学水平,同时提高学生的学习主动性,形成良性循环。
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化工原理智慧课堂的建设和实践
来源:西南师范大学学报(自然科学版) 发布日期:2021-01-20
互联网技术为教育改革带来了新的机遇,教育信息化使传统的课堂教学悄然发生改变.基于微课、慕课(massive open online course,简称MOOC)、小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)和翻转课堂,构建了高效的化工原理智慧课堂,体现了"以学生为中心"的教学理念,激发了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的表达能力、自学能力、团队协作
027-87841330