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课程思政融入工学科课程中的探索——以《电工电子技术》为例
来源:时代汽车 发布日期:2022-04-05
《电工电子技术》是高职院校电气类、机电类、机器人等专业的一门技术性很强的专业基础课，本次研究针对机电一体化技术专业，结合机电专业具有较强实践性的特色和《电工电子技术》课程基础知识范围广，可操作等特点，通过改进教学方法，优化评价模式，探索线上线下混合教学过程中创新课程思政的建设模式和方法路径，以更加科学合理的将课程建设目标融入教学过程。
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“混合动力汽车构造与检修”课程思政教学案例设计与实践
来源:连云港职业技术学院学报 发布日期:2022-03-30
以“混合动力汽车构造与检修”课程为例，开展课程思政教学设计与实践，制定了课程思政培养目标，构建了课程思政设计总体框架，采用课前感思政、课中融思政、课后拓思政三段式教学模式，将思政的育人效果纳入考核评价体系中，实现专业知识教育与价值引领的有机融合，具体落实高职院校立德树人根本任务，为其他专业课课程思政教学提供参考和借鉴，为全面推进高职院校课程思政建设提供探索路径。
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高校“化工原理”课程思政教学实践与思考
来源:岳阳职业技术学院学报 发布日期:2022-03-30
深入挖掘“化工原理”课程的思政教学文案设计素材，将师德师风建设与“化工原理”课程思政融合，构建课程思政教学体系，可以提高大学生运用马克思辩证唯物观分析科学技术问题和解决关键技术难题的能力，陶冶大学生爱国主义情怀，磨练大学生百折不挠的科学精神，增强大学生的文化自信与环境保护意识，培养德才兼备的创新型人才。
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“新工科”创新实践能力培养课程体系改革——以集美大学诚毅学院电子信息类专业为例
来源:集美大学学报(教育科学版) 发布日期:2022-03-28
以“新工科”教育改革中“新理念”“新结构”“新模式”“新质量”“新体系”为指导，围绕“厚基础、强实践、重创新”为教学目标，针对电子信息类专业基础课程传统教学中存在的问题，从优化内容体系、强化实践教学和改进教学模式三个维度入手进行改革实践，着重推出“交叉、融合”教学内容体系、“实验设计、实务实践、科技竞赛”梯度式实践教学体系和“一心、二融、三环、四力”任务驱动式混合式教学模式，构建适合电子信息类学生
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“三全育人”视角下机械工程专业课程思政建设的研究
来源:江西电力职业技术学院学报 发布日期:2022-03-28
在新时代背景下，课程思政已经成为“三全育人”重要的落实举措，拓宽我国思政教育的发展维度，为机械工程专业的思想教育、道德教育和理想信念教育提供全新的发展方向及目标。为切实提高机械工程专业课程思政建设质量，结合“三全育人”背景下课程思政的基本内涵，探究课程思政存在的问题，提出相应的建设策略和方法。完善课程思政建设的体系，提高“三全育人”的落实质量，为学生全面发展提供帮助。
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通信电子电路课程思政元素挖掘及其教学方式探索
来源:电脑知识与技术 发布日期:2022-03-25
课程思政与课程教学相结合的育人模式是新形势下课程建设的必由之路。通信电子电路课程作为省级课程思政精品课程以及省级一流本科课程，在提升人才培养质量和专业建设方面发挥着重要的作用。深入挖掘通信电子电路课程内容及其拓展内容蕴含的思政元素，通过问题驱动、知识归纳和经验分享的方式，将其与课堂教学有机地融合，进而在课堂教学中间接或隐性地实现课程内容与思政教育的双向同行，从根本上落实立德树人的任务。
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高职院校课程思政实施的“五化”范式探索与实践——以机械CAD课程为例
来源:湖北职业技术学院学报 发布日期:2022-03-25
高职专业课程开展课程思政教学，关键是找到学科知识所蕴含的思政元素，通过专业课程学习将价值塑造与课程知识传授、能力培养融为一体，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现为党和国家培养人的目的。文章结合湖北职业技术学院机械CAD课程思政教学设计实施探索，凝练出具备高职特色的课程思政实施“五化”范式，具体为：设计标准化、实施图谱化、主体多元化、方式隐性化、考核
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“电子测量原理”课程思政建设与探索
来源:中国地质教育 发布日期:2022-03-25
为响应习近平新时代中国特色社会主义思想指导高等教育高质量发展的新方略，培养学生专业素质和正确价值观，本文以本科专业课程“电子测量原理”为例开展课程思政建设。立足专业知识，构建课程思政教学体系，将课程思政教育融入知识教育，通过课程的整体设计、教学手段、教学方法、教学评价体系等建设，实现课程知识体系与思政教育体系的有效融合。
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数字电子技术基础线上线下混合式教学模式探索与实践
来源:中国教育技术装备 发布日期:2022-03-25
根据国家一流本科课程建设要求，在北京航空航天大学数字电子技术基础课程中提出多位一体的线上线下混合式教学模式，采用该教学模式建设校级一流本科课程。课程从重构教学内容、开展线上线下混合式教学、引入项目式教学方法、采用多元化考核评价方式等方面进行教学实践和探索，实践结果表明：该模式获得很好的教学效果。
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西部地学应用型人才多元融合协同三全育人
来源:中国地质教育 发布日期:2022-03-25
西部地区是国家“丝绸之路经济带”开放前沿阵地，是国家能源资源的重要通道，区位和资源优势明显，战略地位举足轻重。西部地区油气资源潜力巨大，急需大量高层次、应用型的专业人才。然而，与之相矛盾的是，油气地质人才严重短缺，人才培养手段单一，理论与实践教学衔接松散，教学过程中重教学、轻思政、重教书、轻育人的现象突出。扎根中国大地办教育，既是习近平总书记的重要指示，也是新时期西部大开发的重要内涵。应用型人才培
027-87841330