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汽车空调降温性能试验方法及评价标准分析
来源:汽车工程师 发布日期:2019-02-25
为了提升汽车空调舒适性和用户满意度,该文利用环境模拟舱、底盘测功机及数据采集仪等设备,对11款汽车进行了汽车空调降温性能试验,并对试验数据进行分析。基于试验数据分析结果,在现有行业及企业标准基础上,提出了汽车空调降温试验阶段II(单怠速工况)、降温速率2个新评价指标,完善了现有汽车空调性能评价方法,为汽车空调降温性能开发工作提供了重要参考依据。
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汽车空调压缩机引起的车内噪声试验研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2019-02-23
人们使用汽车空调系统的时间相对较多,且空调系统正常运行时会出现很明显的汽车内部噪声,这种噪声有时会影响汽车驾驶员和乘坐人员的舒适度。主要对汽车空调压缩机引起的车内噪声进行实验研究,提出相应的降低噪声的措施,以提升汽车舒适度。
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汽车空调故障诊断实例分析
来源:科技风 发布日期:2019-02-20
随着人们生活水平的不断提升,对于汽车空调系统的运行质量也就提出了更高的要求,并且将其作为了汽车一项非常重要的舒适性指标。但是在汽车空调系统运行过程中还会受到多种外界因素的影响,也就容易导致一系列空调故障的发生,要求各维修人员能够积极运用各种诊断仪以及先进维修设备来做好汽车空调的维修工作。本文主要就在具体案例的基础上,对汽车空调的故障原因跟维修方法进行了探究。
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基于工作过程的《汽车空调维修》课程教学改革研究
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2019-02-15
随着汽车空调技术的发展,高职《汽车空调维修》课程采用传统的课堂教学模式,已经无法满足当前汽修专业人才的培养需求[1]。本文分析了汽车行业发展趋势和汽修人才需求,对基于工作过程的课程教学改革进行探讨,分析了《汽车空调维修》课程改革的必要性和改革思路。改革后的课程模式中,突出了对学生职业能力和综合素质的培养,把学习任务与实际岗位工作过程相结合,注重在任务完成过程中培养学生综合能力,这样有助于培养学生具
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基于新能源汽车空调系统技术分析
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-02-15
传统的燃油汽车在使用时会产生很多的有害气体,对可再生石油的依赖性也逐渐增强。在现在资源有限、环境污染加重的条件下,发展新能源是解决目前环境问题的有效措施。在新能源发展过程中,新能源空调技术也随之发展了起来。基于此,本文从新能源汽车空调系统入手,对新能源汽车空调系统技术进行了分析,并提出了新能源汽车空调发展中存在的问题及未来发展趋势,以供参考。
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基于行动导向法的“汽车空调”课程改革探究
来源:韶关学院学报 发布日期:2019-02-15
面对学生应用能力层次参差不齐的情况,如何有效提高学生职业技能与应用能力,提升学生的学习输出,达到提高学生综合素养能力的目的是职业教育面临的难题。结合行动导向法在"汽车空调"课程中的应用,进行课程教学改革,满足不同层次学生的学习需求,提升教师教学能力,完善教学质量,对汽车专业相关的教学改革进行积极的探索。
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汽车空调系统噪声研究及控制
来源:时代汽车 发布日期:2019-02-05
从汽车用空调系统的组成,分别对空调制冷系统产生的吸合噪声、阶次噪声、Hissing噪声等不同类型的噪声现象及产生机理进行了阐述。通过分析产生这些噪声的原因及相关零部件,分别指出了相对应的控制要点及措施。最后,展示了通过控制空调系统噪声使汽车车内噪声得到优化的工程实例。
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汽车涂装水性免中涂工艺研究
来源:黑龙江科学 发布日期:2019-01-23
随着社会经济的快速发展,越来越多的人选择以私家车作为代步工具。在新时代新经济政策的要求下,汽车制造工业正在逐步朝着节能减排的方向努力,同时为了追求"创造资源节约型,环境友好型社会"的发展目标,汽车的涂装工业努力朝着环保节能的方向进步着,其中水性免中涂工艺的使用,一定程度上节约了设备上的投入,不仅降低了尾气的排放量,而且涂料的消耗量正在日益减少,由此可见水性免中涂工艺的使用对于节能环保效果较好。
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汽车空调多元平行流冷凝器的数值模拟
来源:福州大学学报(自然科学版) 发布日期:2019-01-22
介绍多元平行流冷凝器的结构类型特点和前人的试验及理论研究成果,利用有限元软件对冷凝器空气侧百叶窗翅片的耦合传热进行数值模拟计算,揭示空气侧百叶窗翅片内部的流场结构,研究迎面风速和翅片间距变化对多元平行流冷凝器传热和流动性能的影响.结果表明,多元平行流冷凝器换热性能随迎面风速的变大先变好,后趋于恒定;在其它结构参数不变的情况下,较小的翅片间距可获得较好的换热性能.同时,在进口制冷剂流量相同的情况下,
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浅析《汽车电气设备构造与维修》课程信息化的教学设计与实施
来源:汽车维护与修理 发布日期:2019-01-15
1学情分析将《汽车电气设备构造与维修》课进行信息化教学设计,利用信息化手段和丰富的网络教学资源来培养学生的自主学习、探究学习的能力。在教学实施环节,采用"教、学、做"一体化的教学模式,以学生为主体,鼓励学生多实践,教师引导学生主动去发现问题、解决问题,在多向互动中掌握知识和技能,培养学生协作学习的能力;课后通过职业资格认证、技能大赛等途径培养学生持续学习和创造学习的能力。2信息化教学的内容及资源
027-87841330