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浅谈《机械基础》课程教学中学生积极性的提高
来源:好家长 发布日期:2017-12-19
《机械基础》作为一门基础理论课程,其主要包括机械传动知识、常用机构、轴系零件等,具有很强的实践性和应用性,所以教学过程中必须将理论和实践紧密结合起来,注重对学生解决实际问题能力的培养,努力提高学生学习的积极性。一、多种途径激发学习兴趣,创设快乐课堂教学氛围1.以"趣"激趣。"趣",既可活跃课堂,又可激发学生学习兴趣,教学中要注意教学的趣味性,使学生沉浸于欢乐之中。学生在紧张的脑力劳动之后,通过放松
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试论如何在中职机械基础课堂中融入理实一体化教学
来源:现代职业教育 发布日期:2017-12-18
机电基础是中职院校课程体系中的重要组成部分,该课程涉及较多的知识内容,并且其知识内容具有一定的抽象性,需要学生具有较强的理论思维,为了使学生在掌握理论知识的同时,也能够有效培养学生的动手操作能力,教师有必要注重理实一体化教学,从而促进教学质量的进一步提高。
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机械基础在对口单招中的复习“四巧”探讨
来源:职业 发布日期:2017-12-15
机械基础课程是一门非常专业的基础课,却具有内容多和比重大等特点,教师和学生进行复习时会有很大的压力。为此,本文提出,根据对口单招考试的特点,可通过巧讲、巧练、巧记与巧学这"四巧",让学生能够深刻理解机械基础知识,做到活学活用,最终实现举一反三。
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双色问思卡:中职“机械基础”课程师生双主体式教学
来源:机械职业教育 发布日期:2017-12-15
传统中职"机械基础"课程存在着知识容量大、理论内容杂、学生兴趣弱、主观能动性差等缺陷,而利用现代微课视频与双色问思卡相结合的方式开展师生双主体式教学可有效地解决这一问题。经教学实验对比发现,实验教学班的教学效果明显优于对照教学班,基于双色问思卡的师生主体式教学模式能够激发学生学习的主观能动性,促进学生的学习积极性,提升教学效果。
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“双一流”理念下的机械基础类课改探索——对墨尔本大学机械基础课的借鉴
来源:新课程研究(中旬刊) 发布日期:2017-12-11
针对国内高校机械基础类课程存在的学科、专业、本研不相通导致的人才培养系列问题,在介绍和分析墨尔本大学工学院机械基础课程教学过程实施的基础上,提出了破除学科森严壁垒、突破专业藩篱、搭建本研桥梁的课程改革思路,为推动我国高等教育工科教学改革研究进行了新探索。
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信息技术是中职机械专业课堂的“点睛之笔”
来源:科普童话 发布日期:2017-12-05
近年来,信息技术对教育领域进行了大规模开发,信息技术在教育教学中受到了极大的关注。在中职机械专业课程教学中,现代信息化技术在课堂教学中发挥了巨大的作用。教师利用信息技术开展教学,能营造生动活泼的课堂氛围,从而打破只一支粉笔一块黑板的落后教学模式。利用信息技术教学,可以把教师难以表述的机械专业课程内容清晰地展示给学生,从而有利于学生对机械专业知识理解与内化。利用信息技术营造氛围,帮助学生掌握理论知识
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技师院校机械基础教学中教学方法的应用研究
来源:现代职业教育 发布日期:2017-11-28
机械基础教学是技师院校机械专业中的基础课程,对它的学习与掌握在整个专业教学中发挥着非常重要的作用。万事以兴趣为基准,为了不让学生在课堂上感觉机械课程的枯燥乏味,教师必须从教学方法上进行改变,激发学生的学习兴趣,充分发挥主观能动性,保持学生的学习热情,才能获得进步。对技师院校机械基础教学中的教学方法进行探析,力求为以后此问题的研究提供参考。
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教师在《机械基础》教学中的角色转换
来源:绵阳日报 发布日期:2017-11-19
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浅议微课在中职《机械基础》教学中的应用
来源:山东工业技术 发布日期:2017-11-15
随着课程改革的实施,微课以微小、精练和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。本文介绍了微课在《机械基础》学科教学中的具体应用,通过不断的实践与反思,让微课在《机械基础》学科教学效果的提高上发挥更大的作用,也为学生的发展提供更多的空间。
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浅析如何提高中职学校机械基础教学的实效性
来源:才智 发布日期:2017-11-15
机械基础课程是属于机械类专业中一项重要的技术性基础课程之一,本文从中职学校机械基础教学实效性低的主要原因出发,对提高中职教学实效性的策略进行探究。
027-87841330