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  • 对口单招《机械基础》课程的教学方法研究

    来源:科学大众(科学教育) 发布日期:2016-11-30

    《机械基础》是一门专业基础课,在对口单招考试中占分比例较大,起着举足轻重的作用,所以如何在有限的时间内运用有效的教学方法提高学生的学习效率,是专业课老师都追求的。
  • 机械基础课程模块化教学探索

    来源:科教导刊(上旬刊) 发布日期:2016-11-30

    机械基础是我校针对电控类专业开设的一门专业基础课,包含理论力学、材料力学、机械设计基础、液压与气压传动等传统教材的内容。根据课程特点采用模块化教学方式,对不同的专业划分重点模块和自学模块,自学模块采用分组教学的方式。推进实验教学的模块化改革,增强实践性。对课程的考核方法进行改革,主要包括对实验模块的单独考核,以及加强对各模块综合应用能力的考核。
  • 职业能力导向的机械基础课程课堂教学设计

    来源:中国现代教育装备 发布日期:2016-11-30

    中职学生的职业能力对其能否适应企业工作岗位具有至关重要的作用。在机械基础课程的教学设计环节,尝试针对当前中职学生的学情,以特定教学内容为例,围绕课堂教学目标,以培养专业职业能力为主线,酌情整合处理教材,采用行动导向等教学方法与手段,注重过程评价,将学生职业能力的培养融入课程教学的各个环节,取得了良好的教学效果。
  • 基于高职教育的机械基础微课制作过程分析

    来源:辽宁省交通高等专科学校学报 发布日期:2016-11-30

    目前,我国对微课的研究仍旧处于起步阶段,主要研究理论方面,在实践中的设计、制作、开发应用研究还不多。本文所探讨的是如何制作出适合高职教育的微课,让优秀的微课作品走入高职的校园,惠及广大的高职学生。设计、制作、开发高质量的高职微课必需坚持实用性、智能化、连续性的原则。
  • 浅析中职“机械基础”教学方法

    来源:新课程研究(中旬刊) 发布日期:2016-11-30

    "机械基础"是中职机械专业的专业基础课,是一门理论性和实践性都很强的课程,其任务是让学生掌握有关机械的基本理论和技能,为后续专业学习打下基础。该课程概念抽象、原理枯燥、操作性强,学生一般比较难学。因此,对学生要"低起点",对课堂教学要"高要求",教学过程要"贴实际",要不断地给学生"树信心",提高学生的学习兴趣,才能突破课程教学难题。
  • 《机械基础》教与学的反思

    来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30

    中职校的《机械基础》是一门与生产实践紧密联系的专业基础课程,既是从生产实践中建立起来,又是为生产实践直接服务的一门学科。在专业知识点多、理论抽象、实践性强的情况下,如何使学习能力薄弱的学生达到学业水平测试要求,是中职教师需常抓不懈的重要课题。本文以师生教与学的反思方式,探讨机械基础的教与学,以期在今后的教学中进一步提升课堂实效。
  • 印刷专业机械基础课程教学改革探索研究

    来源:出版与印刷 发布日期:2016-11-30

    "机械基础"课程是非机类工程各专业的一门重要的主干技术基础课程,主要包括常用机构部分、机械传动部分、轴系零部件部分、液压传动和气压传动等内容。既包含系统的理论知识,又有很强的实践性和实际应用性,并配有对应的实验实训项目,使学生加深对理论知识的理解和掌握,锻炼学生的动手能力,同时为学生学习后续专业课提供必备的知识储备,为学生就业打下坚实的基础。我校是以印刷包装等专业为主的特色院校,
  • 怎样上好机械基础专业基础课

    来源:科学咨询(科技·管理) 发布日期:2016-11-30

    机械基础是一门综合性较强的课程,也是很难掌握的一门课程,所以需要在教学过程中,针对学生的个性特点及就业需求在教学内容、方法和手段等各方面进行创新,从而培养出适应当前社会需要的技术型人才。本文分别从项目教学法、实训和实习教学及多媒体技术教学等方面对机械基础教学进行改革和创新进行具体的阐述。
  • 浅谈《机械基础》课程的教学改革

    来源:赤子(上中旬) 发布日期:2016-11-30

    主要围绕新疆建设职业技术学院设备工程学院开设的《机械基础》课程特点、重要性、教学现状与国内其他高等职业院校该课程的教学现状进行对比,寻找问题与不足,结合本学院《机械基础》课程教学中存在的主要问题,以"校企合作、工学结合"为突破口,从教学内容、教学方法、教学模式等方面提出了相应的改革措施,在实际教学中取得了良好的效果。
  • 基于中试和实践基地的机械基础课程“翻转课堂”教学探索

    来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30

    机械基础课程是一门对工科学生的动手能力、理解能力和实践协作能力要求较高的专业技术基础课。为了培养师范大学食品工程学生的实践动手能力,发挥个人学习的积极性和潜能,在学校已有中试试验室和实践基地的基础上,将翻转课堂教学模式引入该课程的部分教学过程中,增加学生课堂参与互动和课前课后实践认识时间,了解真实工作场景,转变教师学生角色,以培养学生终身学习的能力,实现新模式下学生学习方式的改变和工科素质能力的提
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