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“中高职衔接”汽车专业机械制图课程研究
来源:科教导刊(上旬刊) 发布日期:2018-10-05
针对中高职衔接汽车专业开设机械制图课程重复率高的问题,以汽车专业该课程的总体要求为基础,着重开展中职课程重复性分析;按照高素质技能人才培养的目标要求,设计了高职阶段的课程结构,为中高职衔接高职阶段的机械制图课程的设计提供理论指导。
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“以赛促教”模式在机械制图教学中的探索实践
来源:科技视界 发布日期:2018-10-05
科技竞赛作为提高大学生创新能力的重要途径,受到了各高校的高度重视。如何将科技竞赛和教学相结合,将其纳入本科生的培养计划,更好地培养学生的创新能力,是教学改革的重要课题。本文以燕山大学里仁学院开展制图比赛活动为例,介绍了"以赛促教"的教育理念和开展制图比赛的具体做法。实践证明,围绕基础课程,积极开展大学生科技竞赛活动,有助于OBE教育理念的贯彻实施,可提高学生的实践能力和创新能力,形成以赛促教、以赛
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浅谈机械制图与AutoCAD课程教学整合
来源:职业 发布日期:2018-10-01
在中职院校机械类、近机械类专业开设的机械制图与AutoCAD课程是两门重要的专业基础课。随着职业教育改革的深入,根据职业教育的培养目标,机械制图与AutoCAD两门课程也在不断被优化,全面整合迫在眉睫。笔者结合教学改革实践,分析中职院校机械制图与AutoCAD课程的现状,针对当前课程教学中出现的问题提出整合意见,如总结和探讨教学目标、教学内容、教学方法和教学顺序等如何对机械制图与AutoCAD课程
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基于创新能力培养的“单招生机械制图”课程开发与建设
来源:职教通讯 发布日期:2018-09-30
"机械制图"是一门重要的专业基础课。读图分析能力的培养对于制造业的各个环节都具有至关重要的作用。然而,高职院校在对单招生进行培养方案制定时,往往忽视了现有的"机械制图"课程大纲不能同时适用于高考生和单招生的问题。在分析单招生的制图能力基础上,根据创新能力培养的要求,详细构建了适合单招生的"机械制图"课程内容,并以模块的形式,辅以计算机绘图手段,贯穿整个体系;采取各种有效的教学方式和考评方法,全面提
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AR增强现实技术在《机械制图》课程教学中应用初探
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2018-09-29
AR增强现实技术,是一种将真实世界信息和虚拟世界信息"无缝"集成的新技术,其在各个领域的应用在不断地扩大。首先对高职高专《机械制图》教学中问题进行分析和研究,提出了基于平板电脑或手机摄像头的AR增强现实教学的解决方案。
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信息化教学手段在《机械制图》课程教学中的应用
来源:时代农机 发布日期:2018-09-28
《机械制图》课程是中专院校机电类专业开设的必修专业基础课。对学生的想象力和空间思维能力要求较高,有极强的实践性和应用性。在《机械制图》教学活动中,信息化的教学手段能够有效地提高学生们的学习积极性,帮助学生理解与掌握一些复杂的空间模型,同时,也能够提高教学效率,辅助教师更好地达成教学目标。
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基于网络平台的机械制图翻转课堂式教学新模式探索——以厦门市海沧职业中专学校为例
来源:军事交通学院学报 发布日期:2018-09-25
为提高学生对"机械制图"课程的学习兴趣,提出一种将翻转课堂与学习网络平台相结合的教学新模式,通过课前预习、新课引入、课后复习3个阶段的应用,突破了教学时空的局限,使学生对该课程的重难点进行多次学习。实践表明,翻转课堂与信息化网络平台结合,能充分体现该课程教学的优势,有效提高教学质量。
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微课在中职机械制图教学的应用
来源:科技风 发布日期:2018-09-25
下文以促进中职教育改革为前提,围绕微课这一话题,分析了中职机械制图教学现状,重点阐述了微课在中职机械制图教学中的具体应用,目的在于优化专业教育,提升学生职业技能,促进其全面发展。
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数控加工专业机械制图课程教学改进策略与实践
来源:才智 发布日期:2018-09-25
本文就改进数控加工专业机械制图课程的教学方法,针对机械制图课程的教学顺序、内容以及实践操作三个方面提出有效合理的改进建议,对此课程的教学工作进行了简要分析。
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信息技术与机械制图课程深度融合的教学实践
来源:河北工程大学学报(社会科学版) 发布日期:2018-09-25
信息技术与机械制图课程的深度融合,研发出符合人们学习规律的机械制图微课产品,并在课堂教学实践活动中应用,收到了非常好的教学成果。随着信息技术飞速发展,经济社会的不断进步,信息技术与机械制图课程教学深度融合与实践不仅为今后研究其它课程教学提供一种新趋势、新思路,而且为社会人员也享有优质、个性和终身深造奠定基础。
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