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以学生为主体的《机械制图》教学方法改革
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-12-30
《机械制图》是理工科学生要学习的一门专业基础课,起到培养学生绘制图样、阅读图样以及提高学生空间想象力的作用。这门课程对初学者来说有一定的难度,之前"满堂灌"的课堂教学模式,学生参与度不高,容易出现厌学的情绪,本文主要从改变学生在授课时的地位这一方面来探讨上述问题的解决办法。在授课时把以老师为主体转变为以学生为主体,探讨与之对应的教学方法改革措施,目的是增加学生参与课堂教学的时间,提高学生对上课的兴
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《机械制图》线上课程的实践与思考
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-12-30
近年来,在线教学得到了空前普及和深入,对传统的教学模式和教学方法起到了很大改变和推动作用。本文以传统的机械类基础课程《机械制图》为例,从教学设计、教学方案、教学评价和教学反馈等多个方面进行了实践总结。
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机械制图教学改革中的问题及对策
来源:南方农机 发布日期:2020-12-28
在机械制图教学改革的过程中,教师应重点培养高技能创新型人才,即结合社会和行业对机械制图专业人才的需求,培育具有实践操作技能、创新创造能力的高素质人才。因此,文章通过分析机械制图教学改革中的问题,提出科学规划教学内容、创建高技能创新型课堂机制等对策,重点培养高技能创新型人才,旨在为学生的后续发展夯实基础。
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机械制图与CAD成图和机械零件测绘课程融合教学研究
来源:现代职业教育 发布日期:2020-12-25
现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求,在此过程中,课程融合是现代社会发展对教育教学活动提出的最新要求。教师需要对其加强重视,综合探究机械零件测绘、CAD成图和机械制图三门课程的融合策略。
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基于社会主义核心价值观的机械制图课程思政探索与实践
来源:现代职业教育 发布日期:2020-12-25
机械制图课程思政建设从注重思政元素的选取,让良好的思想理论发挥价值引领作用;探索理论课、实训课、企业体验课的课程思政实施路径;制定家国情怀、文化自信、责任担当、诚实守信、爱岗敬业、工匠精神、合作意识、创新思维八个评价项目的育人效果评价标准;改革含思政内容的机械制图考核体系四个方面进行实践与研究,将社会主义核心价值观具体、生动、有效地融入机械制图课程,实现了课程思政"立德树人"的根本任务。
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中职学校机械制图课程的教学方法研究
来源:中国设备工程 发布日期:2020-12-25
当前中职学校正在积极改进教学方法,创新课堂教学模式,以实现对中职学生技术能力的培养,切实满足工作岗位的实际需要,基于此,本文分析中职学校机械制图课程教学现状,探究中职学校机械制图课程可应用的教学方法,从教学目标、教学内容、教学进度的把控三方面入手进行总结,提高中职学校机械制图课程的教学质量。
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《机械制图》授课过程中的几点体会
来源:凯里学院学报 发布日期:2020-12-25
机械制图课程教学过程中,在利用好多媒体和信息化等教学手段的同时,结合板书绘图讲解重点绘图知识,并尽量采用启发式教学讲解题型以提高学生的发散思维能力,必要时课上板书绘制轴测图讲解组合体及零件复杂结构视图画法,及时解答学生的疑惑,提高教学效率.这些教学方法相互结合、灵活运用,收到了很好的教学效果.
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工作过程导向的5年制高职机械制图教学探索
来源:现代职业教育 发布日期:2020-12-25
随着我国社会的不断进步,对人才的实际需求量以及要求水平也越来越高,在对人才的培养过程中,应当不断进行高水准专业性人才的培养,这就需要在充分掌握理论知识的基础上,不断加强实践能力的有效培养。因此,应当在传统教学基础上,进行教学方式和手段的改革创新,老师应当带领学生从课堂中走出来多参与一些实践活动,使其自身综合素养,特别是实践能力能够有所提升。在高职机械制图的教学过程中,由于该课程内容较为抽象,学习起
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计算机绘图技术在机械制图中的应用——评《机械制图与计算机绘图》
来源:机械设计 发布日期:2020-12-20
书名:机械制图与计算机绘图作者:邢邦圣张元越ISBN:9787122348258出版社:化学工业出版社出版时间:2019年9月定价:89.00元在制造专业中,机械制图是一项较为复杂的抽象的技术,通过学习计算机图形软件能够充分地掌握机械制图这项技术。计算机图形软件的使用能够有效地填补传统教学在教学工具方面的不足,也能够改善课堂教学氛围,有效提升教学效率和效果。教师要针对时代和社会的需求来对机械制图课
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中日机械类职业教育教材编写比较研究——以中职《机械制图》教材为例
来源:职教论坛 发布日期:2020-12-20
《机械制图》作为我国机械大类的基础课教材,它反映了我国职业教育教材在"三教"改革中需要解决的许多问题。以国际化的视野,通过中日两本中职《机械制图》教材在教材内容、体例结构、呈现方式三个方面的比较分析,提出在职业教育机械类教材编写过程中,教材内容上要突出"做中学",以实践性知识为主;教材结构上注重实用性,以职业能力为导向;呈现方式上以生为本,符合学生的认知规律;整体编排形式创新,彰显时代特色。
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