-
高职院校化工类专业产教融合的研究与实践
来源:山东化工 发布日期:2016-11-30
高职教育迎来新的发展契机,产教融合是高职院校全面推进教育教学改革的必由之路。通过分析化工类专业产教融合中企业和高职院校面临的问题,以广州工程技术职业学院为例,论述高职院校产教融合方面改革的新方法和途径以及改革后所取得的初步成效,从而为建立具有高职特色的产教融合提供成功经验和案例。
-
浅谈机械制造专业“工学结合”模式的实践
来源:南方农机 发布日期:2016-11-30
"工学结合"这一教学模式的应用主要目的在于培养综合性的人才,通过对机械制造专业教学模式的全面分析,结合高职院校的特点,笔者对这一教学模式和机械制造专业的融合进行了尝试,旨在将研究成果应用于教学模式当中,进一步提高机械制造专业教学水平。
-
翻转课堂教学模式在渗透汽化化工专业实验中的应用
来源:化工时刊 发布日期:2016-11-30
在研究化工专业实验教学模式基础上,将翻转课堂教学模式应用于渗透汽化实验教学中。详细介绍了翻转课堂教学模式设计方法,实现了个性化教学,以期为我国实验教学改革提供借鉴。
-
以工程能力为导向的CDIO项目式教学模式探索——以机械制造及其自动化专业方向为例
来源:教学研究 发布日期:2016-11-30
工程能力培养的缺失在我国高等教育中较为突出,达到专业培养目标规定的实践能力,满足企业需求是我国高等工程教育亟待解决的问题。以现代工程教育理念为指导,针对机械制造专业方向构建了CDIO项目式专业课程体系,以分级CDIO项目为主线建立了核心专业课的相互联系。设计了"机械制造工艺及夹具设计"CDIO二级项目,对项目目标、内容、实施、节点考核以及实施效果进行了介绍。实践证明,该项目式教学模式将理论和专业知
-
关于《化工原理》课程教学模式改革的探讨
来源:科技视界 发布日期:2016-11-30
《化工原理》是化工、材料、环境、医药和食品等专业的本科生必修的一门课程,是化学工程学的基础组成部分。课程的主要意义是为理论知识到工业应用提供过渡的桥梁,介绍从化学过程放大到化工过程中的工程问题及其解决方法。为进一步培养学生的工程观点,本文结合理论教学和实验教学对《化工原理》的教学方法进行了介绍,目标是提高学生的学习效率。
-
高职院校精细化工设备课程教学改革初探
来源:中国现代教育装备 发布日期:2016-11-30
精细化工设备课程是吉林工业职业技术学院精细化学品生产技术专业的职业核心课程。详述了该课程在教学内容的选取包括教材选取和教学内容设计、教学模式设计及教学方法选取、职业素质培养等方面的改革和探索,同时分析了该课程改革过程中存在问题与今后的努力方向。
-
《食品分析技术》微课程中零存整取教学模式的应用研究
来源:才智 发布日期:2016-11-30
以对《食品分析技术》课程实施微课程教学模式的研究开发,论述了在开发《食品分析技术》微课程教学模式时实践经历。
-
基于“互联网+教育”的高职课程建设——以数控机床机械装调与维修课程为例
来源:青岛职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30
"互联网+教育"将改变传统教育理念,突破时空限制,它使课堂教学模式多元化,教学手段多样化,教学资源更加丰富,教学内容更贴近工程实际。教师在传统"传道、授业、解惑"的工作职责中发生角色变化,学生成为学习的主体。基于互联网的教育使学习环境个性化,学生个性目标易于实现,学习情趣易于激发,创新意识易于形成。
-
机械工程应用软件基础项目化教学模式研究与实践
来源:河南机电高等专科学校学报 发布日期:2016-11-30
随着高职教育公共基础课程教学改革的进行,以工作过程为导向的项目化教学改革已成为改革的发展趋势及重点。文章从河南机电高等专科学校机械类专业的计算机基础课的教学改革实践入手,构建了一个基于工作过程的项目化教学模式,并结合教学实践对其教学效果进行了对比试验,试验结果表明这种教学模式成效显著。
-
基于翻转课堂的机械设计基础课程教学研究与实践
来源:科技创新与生产力 发布日期:2016-11-30
翻转课堂以微视频为载体,让学生课前自主学习相关知识点完成知识的传授,课堂上以交流与探究达到知识内化的目的来开展学习。文章以机械设计基础课程中的平面机构自由度内容为例,进行了基于翻转课堂的教学实践研究。实践表明:翻转式教学模式有利于促进学生的自主研究性学习,增强学生独立思考与解决问题的能力。
027-87841330