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慕课视野下高校石油地质类课程创新型教学模式思考
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
慕课,作为一种新兴的教学模式,将优质的教学资源与先进的教学理念结合起来,具有灵活性和交互性强等优点,受到了全球高校的大规模推广,对高校的传统教学产生了巨大冲击,是高等教育教学方法和模式的大变革。本文拟探讨慕课教学模式在石油地质类课程中的应用,以期为提升石油地质学科的教学质量提供新思路。
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跨越时空的化工仿真教学在变革课程教学模式中的应用实践
来源:教育现代化 发布日期:2016-11-30
鉴于化工行业资金密集、技术密集的特点以及化工企业安全管理的要求,无法实现学生在生产现场的技能训练,化工职业教育迫切需要进行信息化建设与课程教学模式改革。而基于空间的化工仿真教学平台集各类课程资源和仿真实训功能为一体的多功能教学平台,充分利用空间的开放、调控、与交互功能使化工生产工艺类课程的教学,突破了化工类专业课程改革的瓶颈,颠覆传统教学模式,实现课堂翻转与全开放式训练,拓展了教学时空。
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基于“互联网+”环境下中职学校《机械基础》项目教学法教学模式的构建
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
在"互联网+"的冲击下,一切都在速变,教育也不例外,针对中职学校机械类的《机械基础》课程,采用的项目式教学方法,理论—分组操作—汇报分析结果的教学模式已经不太适合学生的发展,教师只有要重构教学模式。
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面向应用型创新人才培养的课程教学模式改革——以《机械设计》课程为例
来源:西安文理学院学报(社会科学版) 发布日期:2016-11-30
以《机械设计》课程为例研究面向应用创新型人才课程教学方式的改革,首先对改革内容、教学目标、实践教学体系的构建做了介绍,然后研究通过实验室现场教学,一方面提高学生理论知识水平,另一方面加强学生的实践教学。除了让学生学到系统的、有一定深度和广度的理论知识外,还应培养学生的实际设计能力和工程应用能力。提出了一些教学思路,并对通过这种教学方法进行一轮教学后的结果予以阐述。从教学效果来看,该方法切实可行,真
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食品科学与工程专业“双创”教学模式的探索与实践
来源:黑龙江科技信息 发布日期:2016-11-30
基于培养具有独特视角和创新思维的理工农科类"双创"人才,构建了食品科学与工程专业创新创业教学模式。通过在西南大学百超班的探索实施,表明有利于训练学生科学思维方法和提高学生的综合素质。
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“食品化学实验”教学模式的改革与实践
来源:科技资讯 发布日期:2016-11-30
食品化学实验是食品化学课程的重要组成部分,对巩固和加深理解食品化学的理论知识,加强学生动手能力以及分析实际问题的能力具有重要作用。但传统"食品化学实验"教学模式存在很多问题,针对存在问题的现状,该文从"食品化学实验"的教学内容和教学方法的改革、设计自主创新型实验、综合型实验和开放性实验、建立合理的成绩评定机制、实验室管理和建设等方面进行改革探索与实践,使学生深刻认识到"食品化学实验"的重要性,充分
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高职机械类专业工学结合教学模式的实践与思考
来源:黄河水利职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30
工学结合教学模式是培养高素质技术应用型人才的重要模式之一。针对机械类专业现有的教学模式,通过构建能力主导性的课程体系、实施"4+2"的人才培养方案、改善校内实习实训条件和加强校外实习基地建设等主要做法,探索工学结合的实践教学模式,为进一步促进工学结合教学模式的实施提供依据。
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高职院校《汽车机械基础》课程教学模式分析
来源:科技展望 发布日期:2016-11-30
《汽车机械基础》课程是高职院校汽车类专业学生需要学习的重要课程,对学生汽车相关技能水平的提升和知识结构的完善有重要影响,在学生这一阶段的学习中起到了承前启后的作用。在教育事业不断改革的背景下,高职院校《汽车机械基础》课程教学模式也应得到积极改革和深入探索,以进一步提升学生学习效果。本文就高职院校《汽车机械基础》课程教学模式进行了研究分析。
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石油产品分析课程教学模式改革
来源:广州化工 发布日期:2016-11-30
石油产品分析课程富有非常强的应用性和实践性,主要培养学生从事相关职业岗位所需的职业能力和职业素质。根据职业教育课程建设的特点和要求,结合高职院校生源质量,针对原有教学模式的问题,对石油产品分析课程进行教学改革,理实一体教学模式的应用将理论与实践融为一体,有利于培养学生的职业能力,调动学生的学习积极性,提高学生的就业竞争力。
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《食品分析》课程研究性教学模式初探
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30
本文结合作者近年来的课堂教学实践,通过转变教学理念和师生角色关系,优化课程资源和教学过程,完善评价和考核机制,对食品分析课程的研究性教学进行思考与实践探索。
027-87841330