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“引导性自主学习”教学方法在大学课堂初体验——以“食品微生物学”课程为例
来源:农产品加工 发布日期:2016-11-30
"引导性自主学习"教学方法是在传统教学方法的基础上,为激发学生的求知欲,引导学生自主学习而提出的一种教学模式。结合"食品微生物学"教学实践,对"引导性自主学习"教学方法教学效果、教学体会及下一步改进方向进行了思考。
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浅谈激发学生机械制图学习兴趣策略
来源:才智 发布日期:2016-11-30
机械制图学科理论与实践并重,是一门以动手动脑为主的课程,学生既要掌握国家的制图标准,学会绘图方法,又要在脑海中对实物有一个具体的空间想象。在教材知识的传授方面,由于机械制图的许多作图方法是由一定程度的关联的,教学中可以通过找出它们的关联点,应用对比法进行教学,能够使得学生巩固已学知识,同时又加深学生对新知识点的理解和记忆。
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化工工艺学课程新教学模式探究
来源:化工高等教育 发布日期:2016-11-30
针对化工工艺学课程综合性强、内容广而杂和学生难以掌握的特点,我们进行了教学内容的优化整合和教学方法的改革等实践探索,总结出了提高教学质量的有效措施。实践表明,教学改革的效果良好,学生的学习积极性和参与性得到明显提升。
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技工学校机械课程教学方法研究
来源:职业 发布日期:2016-11-30
随着我国机械化进程的加快,各大用工单位对机械技术人才的需求也越来越大。怎样向社会输送专业技能和综合素养过硬的专业技术人才,成为技工学校重点探讨的内容。为了应对日新月异的机械专业技术,技工学校就要与时俱进地对以往的教学方法进行改进和优化,本文就此课题进行深入探讨。
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石油产品及添加剂教学方法与创新人才培养
来源:化工高等教育 发布日期:2016-11-30
石油产品及添加剂课程内容是偏重工程的,是对油气储运工程专业设置的研究型课程的必要补充,符合我校对学生培养的研究型与工程型并重的要求,为本科生继续深造或就业做准备。课程教学方法的改革突出"研究型"教学模式,通过重点建设高质量配套教材、运用灵活多样的教学方式和改革考核评定方法,在坚持理论联系实际的基础上,让学生学习综合应用所学知识解决问题的方法,培养学生的科学思维方式和创新能力。
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“准车间、五个能”教学法在化工单元操作实验项目中的研究与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30
化工单元操作项目即是化工原理实验课程中的几个项目,几个单元相当于化工生产中的几个过程。这几个过程在实际生产过程中起着举足轻重的作用,因而高校加强单元操作的实验实训环节就显得非常重要、非常有必要。本文通过分析化工单元操作实验实训传统教学模式存在的局限和问题,结合国家大力发展职业教育理念和我校"六个结合"教学模式,提出了"准车间、五个能"教学新方法,构建了一种以学生为中心,以满足创新应用型人才培养的需
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过程流体机械课程教、学、评有机统一的探索
来源:广州化工 发布日期:2016-11-30
为了适应当前各种主客观教学条件的变化,更好地满足现阶段的教学要求,本文以"过程流体机械"课程为例,从"教"、"学"、"评"三个方面进行了相应的教学探索。目前过程流体机械课程的"教"、"学"、"评"应分层次进行开展,限于客观教学因素的限制,应以热力学和动力学原理性的知识点为主、运行维护等辅助内容为辅进行开展。
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培养创新型人才的机械原理课程教学模式改革
来源:科教导刊(中旬刊) 发布日期:2016-11-30
机械原理是机械类各专业的主干技术基础课程,为了适应新时期机械工程学科的发展和人才培养的需要,我们对该课程进行了教学改革的研究与探索。根据专业培养目标和特点,从课程教学内容、教学方法和网络化教学环境构建等几个方面进行了研究与实践,并取得了初步成效。
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机械自动化制造系统课程建设及教学方法的探讨
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30
针对机械自动化制造系统课程综合性强、理论与实践结合紧密的特点及其在当前教学中存在的问题,从激发学生的学习兴趣与能力培养、优化教学内容、改进教学方法与手段、革新考核手段等方面,对课程建设和教学方法提出了一些建议和探讨。
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化工原理习题课的一种尝试
来源:化工时刊 发布日期:2016-11-30
化工原理是化工类专业最重要的一门工程技术基础课程,习题课是化工原理教学中十分重要的一环,是学生掌握单元操作基本原理、工艺计算的必要手段。本文应用"一题多解"的训练方法对化工原理吸收中典型的操作型计算习题进行了分析、解答,说明如何通过化工原理习题教学,培养学生的发散思维、逻辑思维,加深学生对基本概念、基本理论的理解,提高学生分析解决实际工程问题的能力。
027-87841330