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高等农业院校《食品微生物学进展》教学改革与实践初探
来源:安徽农学通报 发布日期:2015-07-15
《食品微生物学进展》是研究生课程中的一门综合性课程。该文从教学方法和教学模式两方面对其进行改革,以期达到最佳的教学效果。教学实践表明,《食品微生物学进展》的教学改革能够较好地提高食品学科的研究生学习的积极性,培养严谨的科学思维,为进一步科研工作的顺利进行奠定基础。
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高职《汽车构造与拆装》应用创新能力培养的改革
来源:科技经济市场 发布日期:2015-07-15
我国汽车专业高等教育中学生综合素质偏低、学用不一的现象普遍存在。对此,本文分析了企业对毕业生的需求现状,统计了企业对大学生的客观评价、调查了高校汽车专业教学现状,最后分析了高校汽车专业教学改革现状,并提出了具体意见。
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高职机械CAD课程生产性实训的改革与实践
来源:电子制作 发布日期:2015-07-15
在高职院校,CAD课程是机械类专业开设的一门实践性很强的专业课程,笔者在基础课《机械制图》和《Auto CAD》课程的基础上将工程制图理论和CAD理论溶为一体,以职业岗位技术能力为主、重点突出课程的特色,将两门课程设置为独立的实践教学课程;按照"必须、够用"的原则,将教学内容进行改革,以突出高职教学特色。生产性实训的实施,对于促使理论与实践的融合具有重要意义。本课程体系的构建主要关注学生实践能力的
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“食品化学综合实验”教学改革的初探
来源:农产品加工 发布日期:2015-07-15
实验教学是高校教育体系的重要组成部分,是培养学生综合能力和素质的重要环节,所以"食品化学综合实验"课程的学习对于食品化学知识体系的建立具有重要的作用。主要从教学内容、教学模式、成绩评定等方面进行改革探讨,期望能强化"食品化学综合实验"课程地位和作用。
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基于能力培养的高校机械CAD/CAM教学改革探索
来源:才智 发布日期:2015-07-15
本文从教学内容、师资队伍、教学手段和方法以及课程考核方式等方面详细阐述了对"机械CAD/CAM"教学的改革探索;有利于提高学生的综合素质,有利于培养学生利用计算机进行机械工程问题设计、分析与制造方面的能力;最终实现学生从学校到企业的无缝对接。
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校研企“1+1+1”人才培养模式下高职食品微生物实验教学改革的探索
来源:黑龙江科技信息 发布日期:2015-07-15
校研企"1+1+1"是教育行业中一种新的人才培养模式,本文对该教育模式在高职食品微生物实验教学改革中的应用情况进行了探讨,通过实践发现,这种人才培养培养模式,可以有效的提高学生的主观能动性,可以提高学生实际动手能力,从而提高学生的综合素质与能力。在校研企"1+1+1"的教学模式下,增加了实践课程,在校企合作的人才培养模式下,学生的实践经验大大增加了,这对其今后工作有着良好的帮助,可以有效提高高职院
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应用型本科院校食品专业课程体系与教学内容改革实践
来源:农产品加工 发布日期:2015-07-15
结合近年来食品专业在教学改革与教学实践方面的教改成果,从总体规划、课程结构、学时比例等方面,论述高校转型发展过程中食品专业课程教学内容的改革及课程体系的优化。
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机械类专业互换性与技术测量课程教学改革探析
来源:沈阳农业大学学报(社会科学版) 发布日期:2015-07-15
互换性与技术测量课程是机械类专业一门具有承上启下的专业课程。通过启发式教学,激发大学生对课程知识的求知欲;采用多媒体课件,向大学生展示图文并茂的教学内容;建设网络教学平台,拓展课外学习空间。针对课程教学和建设中的不足,引入项目教学法,培养大学生获取知识、运用知识的综合能力;通过教学过程与科研活动的有机结合,培养大学生的实践能力和创新思维;开设综合性、设计性实验项目,引导大学生将课程内容与实践应用密
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基于CDIO理念的化工设备机械基础课程教学改革初探
来源:榆林学院学报 发布日期:2015-07-15
化工设备机械基础是一门综合性、实践性很强的课程。基于CDIO理念对化工设备机械基础课程教学改革进行了深入的探讨:调整教学内容,采用以项目带动教学、启发式教学、实践教学相结合的教学方式,并采用终结性评价、诊断性评价、形成性评价三种方式对课程进行考核及评价,在此基础上要重视教师工程素质的培养。通过相应的改革措施可提高学生的自主学习能力,培养学生应用工程思维分析问题、解决问题的能力。同时,提高了教师的专
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教研相长在促进《膜分离技术》课程改革中的探索和实践
来源:广东化工 发布日期:2015-07-15
膜分离技术是材料、化工、纺织、环境等学科交叉融合形成的高效、环保新型分离技术,与国民经济、人们日常生活密切相关,我国分离膜领域科研及产业化已彰显出了较强的国际影响力和竞争力,对分离膜领域专业人才提出了需求。文章分析了该课程现状,对教研相长,课堂教学、综合实验结合等教学形式进行了讨论。
027-87841330