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《机械制图》与《CAD计算机辅助设计》课程结合的探索研究
来源:科技风 发布日期:2015-12-25
《机械制图》课程对于大多数学生来说太枯燥,没有一个感性认识,如何让学生很好掌握这门课,以及如何更好地适应现代化发展步伐,将《机械制图》与《CAD计算机辅助设计》相结合的模式引入教学,本文则阐述《机械制图》与《CAD计算机辅助设计》课程相结合的探索研究。
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微信公众平台在高职机械CAD课程教学中的应用研究
来源:课程教育研究 发布日期:2015-12-25
微信公众平台是新的社交媒体方式,对高职学生的学习生活产生一定的影响。根据该平台的功能优势及高职CAD课程的特点,本文探讨了微信公众平台在高职课程教学中的应用,从申请公众号、建设与平台要求相匹配的课程资源以及平台的辅助考核作用进行实践,通过这些实践应用研究,以期促进微信公众平台在高职课程教学中的深入应用。
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纺织浆料化学教学改革研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2015-12-23
本文根据《纺织浆料学》课程特点,结合教学实践,明确了课程重要性,并根据专业特点,激发学生的学习兴趣,以加强学生的实践动手能力与就业竞争力为目标,因材施教、理论联系实际,对纺织浆料教学的改革进行了研究和探讨。以"基于纺织,服务纺织,高于纺织"为教学主导思想,寻求适合《纺织浆料学》的教学方法,以期提高《纺织浆料学》的教学质量。
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机械设计系列课程教学改革探索
来源:教育现代化 发布日期:2015-12-23
针对机械设计系列课程特点优化整合教学内容,改革教学方式,加强创新实践教学环节,提高学生分析问题、解决问题的能力及工程意识和创新设计能力,探索机械设计系列课程教学与培养学生能力之间的关系。
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强化实践教学 突出专业特色——人物形象设计专业实践教学改革探讨
来源:学习月刊 发布日期:2015-12-23
人物形象设计专业相比较其他艺术设计类专业为小众专业,开设时间短,形象设计师的培养相对滞后。九十年代末,部分院校开设了形象设计专业,例如上海第二工业大学、东华大学、武汉纺织大学等多所高校在服装设计系里增加了形象设计课程,在很大的程度上满足了该专业学历教育的需要,提升了形象设计专业人才的水平。形象设计专业有着独特的行业特征、实践课程的课程占一半以上。除了专业的基础课程,如:造
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《机械制造装备设计》课程的案例式教学方法探讨
来源:教育现代化 发布日期:2015-12-23
本着理论与实际有机结合的宗旨,遵循教学目的和要求,探索《机械制造装备设计》课程的案例式教学新方法。充分,以工程案例为基本切入点,将学生进行正确引导,通过典型案例吸引学生参与结构设计、并对案例进行全面分析,构建机电结合的教育教学平台和校企联合的实践教学平台。提高学生工程实践及装备结构设计能力与综合素质。
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“食品添加剂”课程教学改革路径探究
来源:黑龙江教育(高教研究与评估) 发布日期:2015-12-22
为满足食品工业快速发展对食品科学与工程专业创新性人才培养的需求,文章从当前食品添加剂课程教学存在的主要问题出发,从调整教学内容、创新教学模式、变革考核方式等三个方面提出了食品添加剂课程教学改革的路径。
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产-学-研合作模式下的食品微生物学课程教学改革
来源:科技创新导报 发布日期:2015-12-21
食品微生物学是食品专业的重要基础课程。该文从提高学生创新能力培养目标出发,结合食品专业特色进行产-学-研合作模式下食品微生物学课程教学改革,优化教学内容,探究实践教学效果,加强自主创新能力,并针对性课程考核体系进行改革,增强教学的时效性。
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基于卓越工程师培养计划的交通院校《机械制图》课程改革
来源:科技创新导报 发布日期:2015-12-21
机械制图是研究机械图样的绘制和识图规律与方法的一门学科,课程中既包含理论又注重实践,是工科类学生必修的一门技术基础课。针对该课程目前在教学内容、教学方法、教学环境及考核方式等方面存在的问题,结合交通院校的培养特色,增加实践测绘教学的环节、调整实验教学时间、采用多样化教学方式、丰富考核方式等措施优化与调整教学内容、教学方法及考核方式,提出基于卓越工程师"面向工程、宽基础、强能力、重应用"的培养计划的
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技能大赛背景下电子信息类课程教学模式改革研究
来源:科学大众(科学教育) 发布日期:2015-12-20
职业技能大赛是培养创新人才、促进高校教育教学改革行之有效的途径。通过竞赛,能够提高学生的专业能力,而通过将大赛内容和课程教学进行有机融合,实现一面教、一面学、一面练、一面赛,赛教统一、学赛结合,符合国家教育改革发展规划要求,是将学生培养成基础知识扎实,专业技能高超的综合性专业人才的有效途径。
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