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中职学生机械基础课程高阶思维能力的培养
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-12-10
高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程，主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力，在快速变化的现代社会中，面对新问题时，能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵，结合机械基础课程的特点，探讨在教学过程中如何通过问题导向教学法、项目驱动教学模式以及实践操作等多样化教学策略来培养学生的分析、综合、评估和创新能力。保证学生在掌握机械基础知识的同时还能够通过解决复杂问题和项目实践，提高
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中职学生机械基础课程高阶思维能力的培养
来源:农机使用与维修 发布日期:2024-12-10
高阶思维是指超越基本记忆和理解层次的认知过程，主要包括分析、综合、评估和创造等思维能力，在快速变化的现代社会中，面对新问题时，能够灵活应对并做出合理决策。该文围绕高阶思维能力的内涵，结合机械基础课程的特点，探讨在教学过程中如何通过问题导向教学法、项目驱动教学模式以及实践操作等多样化教学策略来培养学生的分析、综合、评估和创新能力。保证学生在掌握机械基础知识的同时还能够通过解决复杂问题和项目实践，提高
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新工科背景下化工原理课程教学改革途径探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2024-12-08
化工原理是化工与制药类专业学生必修的一门核心基础课，旨在培养学生应用基础理论分析和解决化工过程中各种物理加工问题的能力。分析了我校当前化工原理课程教学中存在的问题，并提出了一系列教学改革措施：一是重构教学内容，确保课程内容的先进性和实用性；二是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；三是拓展课外活动，丰富学生的学习体验；四是优化考核内容，增强学生的学习动力，促进学生全面发展，使他们成为能够适应职场挑战和
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基于PBL-CDIO理念的食品添加剂课程教学改革与实践
来源:中国食品工业 发布日期:2024-12-08
本文针对食品添加剂课程的特点与教学中存在的不足,以PBL-CDIO理念为指导,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面对食品添加剂课程进行教学改革探索。经过实践,提高了教学质量,激发了学生学习主动性,提升了学生专业技能和团队合作能力,培养了学生创新精神。
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情景性学习在机械类专业教学中的应用与实践
来源:模具制造 发布日期:2024-12-08
引入情景性学习的理念，深入探讨了其在机械类专业教学中的应用与实践。分析了机械类专业教学的现状与挑战，指出了传统教学方法在培养学生实践能力与创新思维方面的不足。详细介绍了情景性学习的实施策略，包括学习情境的创设、学习资源的整合以及学习过程的组织等。对情景性学习的实践效果进行了评价，并提出了相应的优化建议，以期为推动机械类专业教学的改革与创新提供有益的参考。
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新工科背景下化工原理课程教学改革途径探讨
来源:当代化工研究 发布日期:2024-12-08
化工原理是化工与制药类专业学生必修的一门核心基础课，旨在培养学生应用基础理论分析和解决化工过程中各种物理加工问题的能力。分析了我校当前化工原理课程教学中存在的问题，并提出了一系列教学改革措施：一是重构教学内容，确保课程内容的先进性和实用性；二是创新教学方法，激发学生的学习兴趣；三是拓展课外活动，丰富学生的学习体验；四是优化考核内容，增强学生的学习动力，促进学生全面发展，使他们成为能够适应职场挑战和
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基于学习分析技术的机械精度设计课程教学探索与研究
来源:模具制造 发布日期:2024-12-08
近年来，随着教育技术的快速发展，学习分析技术在高等教育中的应用日益广泛。机械精度设计课程作为机械工程专业的核心课程，涉及大量复杂的理论知识和实践操作，对学生的综合能力提出了较高要求。然而，传统的教学模式在课程内容的更新、教学方法的创新以及个性化学习支持等方面存在诸多局限。探讨了如何通过数据驱动的方式，及时调整机械精度设计课程的教学内容和方法，以提升教学效果和学生的学习体验。
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基于学习分析技术的机械精度设计课程教学探索与研究
来源:模具制造 发布日期:2024-12-08
近年来，随着教育技术的快速发展，学习分析技术在高等教育中的应用日益广泛。机械精度设计课程作为机械工程专业的核心课程，涉及大量复杂的理论知识和实践操作，对学生的综合能力提出了较高要求。然而，传统的教学模式在课程内容的更新、教学方法的创新以及个性化学习支持等方面存在诸多局限。探讨了如何通过数据驱动的方式，及时调整机械精度设计课程的教学内容和方法，以提升教学效果和学生的学习体验。
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基于PBL-CDIO理念的食品添加剂课程教学改革与实践
来源:中国食品工业 发布日期:2024-12-08
本文针对食品添加剂课程的特点与教学中存在的不足,以PBL-CDIO理念为指导,从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等方面对食品添加剂课程进行教学改革探索。经过实践,提高了教学质量,激发了学生学习主动性,提升了学生专业技能和团队合作能力,培养了学生创新精神。
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情景性学习在机械类专业教学中的应用与实践
来源:模具制造 发布日期:2024-12-08
引入情景性学习的理念，深入探讨了其在机械类专业教学中的应用与实践。分析了机械类专业教学的现状与挑战，指出了传统教学方法在培养学生实践能力与创新思维方面的不足。详细介绍了情景性学习的实施策略，包括学习情境的创设、学习资源的整合以及学习过程的组织等。对情景性学习的实践效果进行了评价，并提出了相应的优化建议，以期为推动机械类专业教学的改革与创新提供有益的参考。
027-87841330