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行动导向教学法在中职汽车类课程中的应用研究——以《汽车电气与空调疑难故障诊断与排除》课程为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-12-25
行动导向教学法作为一种创新的教学模式，在培养学生实践操作能力和问题解决能力方面展现出显著成效。然而，在实际教学过程中，在教学理念、环境、方法及设计等关键环节仍面临诸多挑战。文章以《汽车电气与空调疑难故障诊断与排除》为例，采用行动导向教学法对该课程进行改革，通过对教学资源及环境、教学评价以及教学活动进行设计。结果表明，这一教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣，更好地满足汽车行业的人才培养需求。
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基于学科交叉融合的生物工程“化工原理”课程教学改革
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
随着生物与化工学科的快速发展,“化工原理”作为化学工程与生物工程学科的基础课程,其教学内容和方法亟须改革以适应新的学科发展趋势。针对生物工程专业“化工原理”课程教学现状,作者从生物工程和化学工程两个专业的学科特点出发,探讨如何通过生物工程和化学工程学科的交叉融合,对“化工原理”的课程内容和教学方式进行改革,以期培养具有创新能力和跨学科思维的生物工程人才。
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基于应用型人才培养的“化工原理实验”教学改革
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
为加快我国由教育大国向教育强国迈进,提升应用型人才的培养质量和效果,推动应用型示范校建设,基于工程教育专业认证的理念和要求,以“化工原理实验”课程为例,从教学理念、教学模式、教学方法、改革措施、改革成效等方面对教学改革进行了探索。结果表明,课程目标达成情况得以提升,教学效果明显改善。这对应用型课程建设与实施具有一定的借鉴意义和推广价值。
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基于学科交叉融合的生物工程“化工原理”课程教学改革
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
随着生物与化工学科的快速发展,“化工原理”作为化学工程与生物工程学科的基础课程,其教学内容和方法亟须改革以适应新的学科发展趋势。针对生物工程专业“化工原理”课程教学现状,作者从生物工程和化学工程两个专业的学科特点出发,探讨如何通过生物工程和化学工程学科的交叉融合,对“化工原理”的课程内容和教学方式进行改革,以期培养具有创新能力和跨学科思维的生物工程人才。
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“建筑材料”混合式教学模式改革探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-12-25
按照“以学生为本”的理念，使学生由“被动接受”转变为“主动学习”，针对“双碳”目标下的“建筑材料”课程进行教学改革和实践。打破传统教学模式，从教学方法与考核方式改革两方面开展探讨，根据各级权重明确课程内容、改革教学方式、改革考核方式。创新提出课程教学改革后评价制度，形成课程目标达成度的课程改进升级。通过“建筑材料”课程的教学改革，提高课程教学效果，培养学生将基础知识与实践相结合的分析能力，进一步推
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基于应用型人才培养的“化工原理实验”教学改革
来源:化工时刊 发布日期:2024-12-25
为加快我国由教育大国向教育强国迈进,提升应用型人才的培养质量和效果,推动应用型示范校建设,基于工程教育专业认证的理念和要求,以“化工原理实验”课程为例,从教学理念、教学模式、教学方法、改革措施、改革成效等方面对教学改革进行了探索。结果表明,课程目标达成情况得以提升,教学效果明显改善。这对应用型课程建设与实施具有一定的借鉴意义和推广价值。
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“建筑材料”混合式教学模式改革探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2024-12-25
按照“以学生为本”的理念，使学生由“被动接受”转变为“主动学习”，针对“双碳”目标下的“建筑材料”课程进行教学改革和实践。打破传统教学模式，从教学方法与考核方式改革两方面开展探讨，根据各级权重明确课程内容、改革教学方式、改革考核方式。创新提出课程教学改革后评价制度，形成课程目标达成度的课程改进升级。通过“建筑材料”课程的教学改革，提高课程教学效果，培养学生将基础知识与实践相结合的分析能力，进一步推
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行动导向教学法在中职汽车类课程中的应用研究——以《汽车电气与空调疑难故障诊断与排除》课程为例
来源:内燃机与配件 发布日期:2024-12-25
行动导向教学法作为一种创新的教学模式，在培养学生实践操作能力和问题解决能力方面展现出显著成效。然而，在实际教学过程中，在教学理念、环境、方法及设计等关键环节仍面临诸多挑战。文章以《汽车电气与空调疑难故障诊断与排除》为例，采用行动导向教学法对该课程进行改革，通过对教学资源及环境、教学评价以及教学活动进行设计。结果表明，这一教学方法能够有效地提高学生的学习兴趣，更好地满足汽车行业的人才培养需求。
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新工科背景下“数字化纺织技术”课程教学改革探究
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-12-24
“数字化纺织技术”课程是纺织工程专业新工科建设的重要内容，具有跨越学科边界的特征，对培养复合创新型人才具有积极的推动作用。结合纺织工程专业学生纺织基础强、数字化技术弱的特点，课程基于新工科背景和工程教育认证以成果为导向的理念，通过教学方法、教学内容、教学实践平台和课程考核方面的改革和完善，确保教学内容和方式与企业需求一致，使学生形成并建立学科交叉、耦合创新思维和创新能力，培养契合纺织产业人才需求的
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新工科背景下“数字化纺织技术”课程教学改革探究
来源:纺织服装教育 发布日期:2024-12-24
“数字化纺织技术”课程是纺织工程专业新工科建设的重要内容，具有跨越学科边界的特征，对培养复合创新型人才具有积极的推动作用。结合纺织工程专业学生纺织基础强、数字化技术弱的特点，课程基于新工科背景和工程教育认证以成果为导向的理念，通过教学方法、教学内容、教学实践平台和课程考核方面的改革和完善，确保教学内容和方式与企业需求一致，使学生形成并建立学科交叉、耦合创新思维和创新能力，培养契合纺织产业人才需求的
027-87841330