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师范类院校食品科学与工程专业实践教学改革探索
来源:山东工业技术 发布日期:2016-11-30
从师范类院校的发展特点和培养应用型人才的办学定位入手,明确食品科学与工程专业人才的培养目标,深入剖析近几年食品专业学生的培养模式和现存问题,通过调整实践教学模式、创新教学方法、完善课程考核体系、增加校企实训等措施,创建新型的人才培养模式,对培养学生的实践能力、动手能力、创新能力等应用型人才的培养进行探索,建立应用型人才培养的考核与保障体系,为我校食品专业培养适应社会发展的应用型人才提供一些方法和思
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“项目驱动”实践教学法在流体机械教学中的应用
来源:化工高等教育 发布日期:2016-11-30
针对目前高等学校流体机械类课程教学存在的学生动手能力弱的问题,笔者采用"项目驱动"实践教学法探索了流体机械课程教学新模式,研究和分析了"项目驱动"实践教学法的特点。该方法建立在以教师为引导、学生为主体、平等互动的实践教学体系上,实现了与现实生活或工程实际相关的项目的有意义学习,是应用型人才培养目标、研究性教学方式的体现。最后,笔者以"某炼化公司常减压装置常底油泵节能改造方案设计"项目为例,通过确定
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“食品试验设计与统计分析”教学改革与探索
来源:农产品加工 发布日期:2016-11-30
"食品试验设计与统计分析"作为一门交叉型应用性学科,是以数理统计的知识实现减少试验次数、缩短试验周期、迅速找到优化方案教学目的的重要课程。通过对课程设置、教学方法、教学考核方式等实践的各个方面进行改革,为有针对性地将大学生培养成具有专业技能的企业技术管理人才进行探索提供理论依据。
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高校食品类专业实践教学基地建设研究
来源:教育教学论坛 发布日期:2016-11-30
实践教学基地是高校食品类专业学生进行课程实习、生产实习等实践教学的重要场所。本文结合高校食品类专业的学科特点,以福建农林大学食品科学学院为例,阐述了实践教学基地的背景,了解了实践教学基地的概况,提出实践教学基地存在的问题,并针对存在的问题提出了相应的对策,最后对实践教学基地整体模式进行了研究。
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以软件为中心的嵌入式系统的教学改革的探索和实践
来源:教育现代化 发布日期:2016-11-28
《嵌入式系统》课程是通信、电子信息及机电一体化等理工科专业的核心课程之一,也是这类专业培养应用型技术人才的实践能力的教学环节。本课程具有综合性强、实践性强、软硬件相结合的特点。目前金陵科技学院正在建设应用型软件大学,学校对嵌入式系统的课程进行了相应的教学改革,提出了"以软件为中心"的实践目标。课程建设更加注重培养学生的软件编写能力、动手能力和解决实际应用问题的能力。实践表明,采用改革后的教学方式效
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基于“理论实践”一体化教学法的《数字电子技术》课程改革与探索
来源:山东工业技术 发布日期:2016-11-15
《数字电子技术》是目前高等院校电子电气、自动控制、计算机科学、通信及信息工程等专业具有入门性质的一门重要的专业技术基础课程。该课程具有较强的逻辑性、应用性和工程实践性。本文论述了该课程教学改革和探索中所采取的主要方法,并阐述了教学改革取得的教学成果。在实际教学环节中少讲理论,多讲实用电路应用,多给学生提供更多实践动手机会,可以真正做到工学结合,理实一体,可以取得较好的教学效果。
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论模拟电子技术教学中“教、学、做”一体化模式的应用
来源:山东工业技术 发布日期:2016-11-15
模拟电子技术是一门工程实践性很强的专业基础课程,传统的"学生被动接受"的教学模式已不能适应新时期高校人才培养目标的需求。因此,本文介绍采用"教、学、做"一体化模式,在教学各个环节中,使授课从"知识传递"向"知识的处理和转换"、"单一型"向"行为引导型"转变,并且结合教学过程中的实例使该方法得以具体实施。教学实践表明,该模式能有效地提高学生自主学习的积极性,培养学生善于思考、分析解决问题以及应用创新
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以赛促教在电子商务专业实践教学中的应用
来源:西部素质教育 发布日期:2016-11-05
随着"互联网+"模式的不断发展,信息技术应用操作能力成为社会各个企业选择人才的标准之一。因此,高校应与时俱进,不断改善、创新教学方法,重视实践教学的作用。文章分析了电子商务专业实践教学的现状及以赛促教对于完善实践教学体系的意义,阐述了以赛促教在电子商务专业实践教学中的具体实施策略。
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“研讨式五步法”在通信原理课程教学中的应用
来源:吉林工程技术师范学院学报 发布日期:2016-10-26
从应用型本科人才培养目标出发,针对电子信息工程专业通信原理课程教学中存在的主要问题,将"五步法"应用到通信原理课程的理论教学与实践教学环节中,对通信原理课程的教学方法和考核方式进行教学改革尝试。教学实践证明,"五步法"在培养学生自主学习能力、分析解决问题能力和思维能力等方面取得了初步成效,为学生将来在通信领域进一步深造奠定了基础。
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汽车电子专业实践性课程建设探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2016-10-09
实践性课程是培养学生实践能力和创新能力的重要途径和必由之路,是汽车电子专业课程体系建设的核心环节。基于专业培养目标,围绕如何培养学生的实践能力,提出了加强实验室建设、注重实践性课程群建设、培养学生的自主学习能力、构建多元学习环境、改进教学评价方式的建设思路,有效提高学生的实践能力和创新能力。
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