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“机械设计课程设计”实践教学普遍性问题研究
来源:装备制造技术 发布日期:2016-11-30
在国家关于培养创新型专业人才的背景下,结合"机械设计课程设计"实践教学培养目标,对该实践教学中出现的普遍性问题,分别从课程设计的方式方法及重点难点进行了分析,给出了相应的建议和解决方案。
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高职类食品加工技术专业实践教学质量的监控与评价体系
来源:科教导刊(中旬刊) 发布日期:2016-11-30
本文论述了高职院校实践教学质量监控与评价体系研究的意义,以及高职类食品加工技术专业实践教学质量监控与评价体系的构建。旨在通过对高职类食品加工技术专业实践教学质量有效的监控和评价,达到规范实践教学活动,提高实践教学质量。
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基于“90后”学生特点的商科类食品专业实践教学改革
来源:食品工业 发布日期:2016-11-30
"90后"普遍具有思想上独立性强,行动中依赖性强,乐于追求、接受新事物,而人际沟通却存在欠缺等性格特点,针对此特点,结合商科院校食品专业的优势,对实践教学人才培养体系和目标、师资队伍建设及教学实施等进行优化改革,以培养出兼具食品研发、加工、检测、监督和管理能力及创新意识的应用型高级技术人才。
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《机械工程材料与工艺》课程教学模式的思考与探索
来源:科技与创新 发布日期:2016-11-30
军校教育应适应现代战争的需要,以培养新型军事人才为目标,培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。在课程教学中,研究并探索了新的教学模式,以适应军事教育的变革与发展。
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化工原理实践教学提高学生综合素质的探索与思考
来源:亚太教育 发布日期:2016-11-30
为适应培养化工专业应用型人才的大趋势,对化工原理课程的实践教学存在的问题进行了总结,并有针对性的从授课方式、仿真配套、综合实验、设计过程、成果形式、展现方式、评价手段等多方面提出解决方案,提高学生包括积极动手、自主思考、设计能力、展现自我等在内的多方面综合素质。
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“3+1”人才培养模式下机械类专业实践教学环节的改革
来源:教育现代化 发布日期:2016-11-30
机械类专业是实践性很强的专业,实践教学在机械专业人才培养中具有极其重要的地位。在"3+1"人才培养模式下,论述了如何重新构建突出创新能力培养的机械类本科实践教学体系;提出了进行相关实践教学环节改革的举措。实施"3+1"人才培养模式是对现有的机械类本科人才培养机制的创新,促进了学生工程实践与创新能力的提高。
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机械设计制造及其自动化专业理实一体化教学体系研究
来源:轻工科技 发布日期:2016-11-30
机械设计制造及其自动化专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力,能在生产第一线从事机械制造领域相关工作的应用型技术人才。针对目前一些高校该专业理论教学和实践教学脱节、实践教学内容陈旧、人才培养模式存在偏差等问题,基于理实一体化教学体系,采取了一系列的教学改革措施,以实现学生职业能力与企业岗位要求之间"无缝"对接。
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石油工程专业卓越人才培养的实践教学模式研究
来源:石油教育 发布日期:2016-11-30
目前东北石油大学依据"卓越工程师教育培养计划"对石油工程专业的人才培养模式进行了初步探索,同时石油行业的高速发展对石油工程人才的实践能力提出了更高的要求,因此在新形势下如何更好地培养出满足石油行业要求的卓越人才是目前石油高校迫切需要解决的问题。
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基于顶岗实习高职食品专业实习实训基地的建设研究
来源:食品工业 发布日期:2016-11-30
校内外实习实训基地是高职教育的重要组成部分,是实现高技能人才培养目标的重要环节。校内外实习实训基地建设中存在实践教学体系改革需进步深化、实践教学规范性差、投入经费影响教学效果以及校外顶岗实习管理制度建设欠缺等问题。针对校内外实习实训基地建设中的诸多问题,从更新教育理念上深化实践教学改革,规范教学以强化双师队伍建设,强化校内实训实验、校内外实习实训基地有机结合,制度化管理学生校外定岗实习实训。
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以工程项目为载体的化工专业实践教学体系探索与实践
来源:化工高等教育 发布日期:2016-11-30
当前,高等工程教育从"大"向"强"迈进成为其显著特征。本文以浙江科技学院"卓越计划"试点专业化学工程与工艺的工程实践教学改革为例,从工程实践教材开发、实践教学方法变革、实践教育基地建设、实践教师队伍保障及实践教学质量评价方式转变等五方面探索了新时期化工专业的实践教学体系及其运行成效。2015年10月底,中国工程教育专业认证协会专家组现场考察了我校化学工程与工艺专业的建设水平和"卓越计划"的实施情况
027-87841330