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独立学院《化工原理》课程教学改革的探索
来源:云南化工 发布日期:2017-10-31
结合化工原理课程的特点及独立学院教学现状,从教学内容,教学手段及考核方式等几个方面对化工原理课程进行了教学改革,旨在提高教学质量,为应用型人才的培养奠定基础。
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基于OTS教学工厂基础上的化工原理课程教学改革探索——以中国矿业大学银川学院为例
来源:内蒙古石油化工 发布日期:2017-10-30
化工原理课程是化学工程与工艺专业的学位课程之一,具有课程内容多、理论性和计算性强、工程应用性强的特点,以中国矿业大学银川学院应用型人才培养整体转型为契机,借助OTS教学工厂,引导、启发学生,从提高学生学习化工原理课程的兴趣入手,主要围绕化工原理教学内容、教学方法、教学手段、实验及实践环节的教学等方面进行一系列的改革探索。
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基于手机媒体的“化工原理”课程教学探索
来源:广东化工 发布日期:2017-10-30
化工原理是化工及相关专业学生学习的一门重要的技术基础课,对学生就业和发展具有重要作用。本文针对传统化工原理教学中存在的问题,基于手机媒体的移动学习该课程能更好地满足学生对不同知识点的个性化学习。手机媒体不仅仅是化工原理课程移动学习资源的平台,还是师生沟通交流的新型工具,对师生亲密关系的建立有着积极作用。因此,手机媒体对化工原理课程教学效果起着至关重要的作用,应充分发挥其在教学过程中的正效用。
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“O2O教学模式”在化工原理教学中的应用
来源:化工时刊 发布日期:2017-10-26
结合《化工原理》课程的特点,将"O2O(Online to Offline)教学模式"应用于化工原理教学过程中,建设适应O2O教学模式的师资队伍,有效结合"线上"和"线下"的优点,充分利用学生的课余时间拓展知识,加深对课本的理解,同时利用讨论区增加师生及生生之间的实时互动,充分发挥"线上课程"资源的共享作用,提高课程的教学效果;采用符合新一代学生思维习惯的"闯关式"教学模式,激发学生的学习兴趣,建
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优化化工原理教学的措施探讨
来源:中华少年 发布日期:2017-09-25
化工原理具有课程内容抽象、各单元操作间相对独立,概念、公式多等特点,在教与学两方面都有较大的难度。笔者结合自己在化工原理课程中的一些教学体会,总结了理论课程的教学方法和经验,探讨了提高教学质量的方法。
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基于移动教学平台的《化工原理》课程翻转课堂教学模式研究
来源:辽宁师专学报(自然科学版) 发布日期:2017-09-25
为促进翻转课堂教学模式在高校工科教学中的进一步落实和应用,以《化工原理》课程的教学为例,简要介绍翻转课堂教学模式,分析在课堂教学中应用翻转课堂教学模式的必要性,探讨实现翻转课堂教学模式的重要条件并以具体教学案例加以说明,以期为《化工原理》课程的教学改革和创新发展提供参考.
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高职化工原理教学探讨
来源:山东化工 发布日期:2017-09-23
化工原理是化工及相近专业的一门必修专业基础课。其概念抽象复杂,公式较多,学生学好本课程有一定的难度。特别是基础知识薄弱的高职学生,对本门课的掌握则更为困难。本论文根据教学实践经验,探讨了激发高职学生的学习兴趣,提高课堂教学效果的一些教学方法。根据高职化工原理的特点,结合实际教学,进行了高职化工原理课程的实际教学方法和具体实施的探索。
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基于高职院校《化工原理》课程的考试改革研究
来源:山东化工 发布日期:2017-09-23
为响应国家政策,全面创新改革,提高高职教育发展质量。本文结合工作实际,阐述了兰州石化职业技术学院《化工原理》课程考试改革的实施方案、实施过程、研究成果以及碰到的问题。以改促教、以改促学,提高教学质量,为今后更加科学、合理的教学诊断与评价方法提供了有价值的研究信息。
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高职《化工原理》课程项目化改革探索
来源:现代职业教育 发布日期:2017-09-08
在高职《化工原理》课程的项目化改革进程中,试探性地将化工原理课程内容、实训基地设施完善、课程设计的目标和课程设计的项目选择以及建立项目情境优化教学评价等方面整合到一起,对《化工原理》课程项目化的探索有一定的导向作用。
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林业高校林产化工专业开展化工原理教学的一些想法
来源:大学教育 发布日期:2017-09-01
化工原理课程强调理论与实践紧密结合,不仅对学生要求较高,而且对教师如何开展有效教学也提出了很大的挑战。根据化工原理课程自身特点和林产化工专业的教学需求,对课程的教学内容、教学方式、实验教学等多个方面进行改革探索,可有效加强学生对典型林化过程中单元操作的理解,培养具有工程观念的专业人才。
027-87841330