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基于虚拟现实技术的机械原理实验教学研究
来源:大学教育 发布日期:2022-02-01
教育部于2019年3月发布了虚拟仿真实验教学项目建设的通知，开启了新一轮的实验教学改革。实验课程是帮助学生塑造工程意识、增强动手能力的重要环节，机械原理作为机械工程专业的核心课程，其实验教学对学生将理论知识运用于工程实际有着至关重要的作用。为了顺应当下高校实验教育改革的需要，文章分析了当前机械原理实验教学存在的问题，结合虚拟现实技术的特点与高校培养高质量工程技术人才的目标，对机械原理开展虚拟仿真实
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智能网联汽车应用核心课程体系设计与实践探索
来源:机器人技术与应用 发布日期:2022-01-30
随着汽车迈向智能化、网联化、电动化和服务化，其市场规模越来越大，但智能网联汽车专业人员匮乏，给智能网联汽车发展带来了一定阻碍。从国内本科和高职中课程服务体系来看，掌握智能网联汽车的安全技术、方法论及其配套工具链等的专业人员较少，相关的专业培训较少，课程内容质量也参差不齐。因此，本团队调研设计建立智能网联汽车行业应用核心课程，打破产业系统和教育系统间壁垒，形成教育教学模式；建立网联汽车实践设备产学联
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1+X证书制度背景下“课证赛岗”融通的电子商务专业网店运营推广人才培养模式探究
来源:产业与科技论坛 发布日期:2022-01-29
本文基于"1+X"职业技能等级证书制度改革,剖析了目前高职院校网店运营推广人才培养现状和问题,探索和研究了1+X证书制度下"课、证、赛、岗"融通的电子商务专业网店运营人才培养模式变革,以培养符合新时代网店运营推广岗位需求的高素质技能人才。
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地方高校国际经济与贸易专业人才培养问题研究——以东北石油大学为例
来源:黑龙江科学 发布日期:2022-01-29
为了应对社会对国际经济与贸易专业人才的新标准、新要求,以东北石油大学为例,探讨了地方高校国际经济与贸易专业人才培养策略。从人才培养目标、人才培养特色两方面,论述了国际贸易专业人才培养现状。分析了国际贸易专业在人才培养中存在的问题,体现在培养模式比较单一,课程结构和课程内容有待调整和优化,实践教学和实践经验不足,师资力量薄弱,缺乏"双师型"教师。提出了提升国际贸易专业人才培养水平的策略,应对接产业需
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基于高职机械设计与制造专业产教研融合的校内实训建设研究
来源:南方农机 发布日期:2022-01-28
随着社会结构和生产方式的变革,高职机械设计与制造专业跨入提质培优、增值赋能的快车道,理顺教育链、人才链和产业链,不断增强职业教育面向未来的适应性,需要深刻把握产教研融合这一战略支点,有效提升高职机械设计与制造专业的实训效果,解决学生入企实习存在的前期问题,打通技能人才培养的"中间段",课题组就校内实训建设进行分析探讨,并提出了相应的教改方案。教改实践证明:良好的校内实训是提升学生专业素养、培养学生
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机械设计类课程实践教学体系的构建与实践
来源:高教学刊 发布日期:2022-01-28
为克服目前机械设计类课程实践教学环节中存在的实训时间短、与工程实践联系不紧密、缺乏创新能力培养等问题,通过树立创新型和应用型二类型人才分类指导理念,贯通机械原理课程设计、机械设计课程设计和毕业设计三个实践环节,结合企业产品开发、教师科研课题、大学生科研创新训练计划和机械创新设计大赛四种途径,构建新的机械设计类课程实践教学体系,并取得一定的成效,这为培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的创新型和应
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产教融合背景下高校校企合作、产教协同的探索与实践——以泉州师范学院化工与材料学院为例
来源:高教学刊 发布日期:2022-01-28
大力推动校企合作、产教融合对应用型本科人才培养具有重要意义。文章对应用型本科化工与材料类专业人才培养进行探索与实践。以泉州师范学院化工与材料学院为例,在搭建校企合作平台、创建石油化工产业学院的基础上,主要从修订人才培养方案、创办面向石油化工专业群、建设校外实践教学基地、推进"教研合一"合作模式、开设企业"订单班"培养学生、建设"双师型"教师队伍等方面探讨校企合作双主体人才培养模式,这将为其他同类高
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“1+X”证书制度下高职电子信息类专业人才培养模式改革
来源:无线互联科技 发布日期:2022-01-25
文章分析了高职院校电子信息专业当前人才培养模式中存在的问题,并结合“1+X”证书制度,从问题中找寻相关实践对策和策略,希望可以对电子信息类技术人才的培养提供帮助。
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新工科背景下食品创新人才培养途径探析
来源:农业技术与装备 发布日期:2022-01-25
文章以陕西师范大学食品工程与营养科学学院为例，阐述了新工科背景下，在食品创新人才知识储备体系、技能实训平台搭建和新工科人才知识获取途径等方面的探索和实践，以期为创新创业创意食品本科人才的培养提供借鉴和指导。
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产教融合背景下汽车类专业“岗课赛证”校企合作的探究
来源:内燃机与配件 发布日期:2022-01-24
目前汽车产业需要复合型技术能产业工人,新型国家职业鉴定也正处于探索阶段,通过走访调研汽车企业对技能人才的能力需求,结合教育部和人社部对职业鉴定相关要求,借鉴职业技能大赛和创新创业类大赛理念,落实职业技能等级证书制度,加强"岗课赛证"融通,创新汽车类校企合作人才培养方案,为职业教育汽车类人才培养提供新路径。
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