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应用型的高职电子商务专业人才培养模式探究
来源:老字号品牌营销 发布日期:2022-02-10
随着我国电子商务的快速发展及行业细分,电子商务人才的供需矛盾也在不断加剧。本文着重分析了高职院校电子商务人才培养中的问题,继而提出了相应的解决方案,同时结合职教20条,探讨基于"1+X"职业资格证书制度的电子商务专业建设的可行性方案。
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OBE理念指导下机械类人才培养体系的研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-02-09
为适应国家战略需求和地方区域经济发展的需要，适应当前工程教育专业认证及新工科建设要求的趋势，针对机械行业特点，在OBE理念指导下，按照湖南工程学院“厚基础、宽口径、有专长、强应用”的人才培养宗旨，以学生为中心，以专业培养目标为导向，结合工程教育认证要求等课程建设内涵，积极探索，从顶层设计入手，紧扣应用型人才培养定位，结合新工科及智能制造，大胆创新，形成了适应地方经济社会发展需要，反映湖南工程学院地
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新工科背景下“汽车理论”课程全英文教学探索
来源:教育教学论坛 发布日期:2022-02-09
人才的培养离不开合理的教育体系，国际化人才的培养更需要高水平的英文教学。现代高等教育逐渐朝国际化趋势发展，全英文教学方式是教育国际化的重要一环。实现全英文教学并非易事，须结合实际情况、选择科学可行的策略和方法。以东南大学开设的本科生“汽车理论”课程为例，结合实践教学分析全英文教学实现的必要条件，挖掘授课中的潜在问题，从教学目标、教材选择、教学内容、教学方法、教学反馈、多元化考核六方面，探索新工科背
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新工科背景下环境化工类“双创型”人才培养模式研究
来源:当代化工研究 发布日期:2022-02-08
新工科建设和人才培养是高校适应时代发展的需求。本文围绕在新工科建设的背景下，从制约我国新工科“双创型”人才培养瓶颈问题及改革措施等方面，建立环境化工类“双创型”人才培养模式，并在实践应用中取得了良好的效果，为地方高等院校“双创型”人才培养提供新思路。
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国家职业技能标准融入高职人才培养实践研究——以汽车专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
根据教育部对职业学院人才培养方案的指导意见,以提高技术技能型人才培养的质量为目的,按照国家标准对人才的要求,高职院校优化人才培养方案,推进职业学院人才培养对接国家标准,革新高技能人才培养路径,国标引领,工学结合,产教融合,实施"1+X证书制度",革新教材,重构课程体系,优化考评方法,提质培优,发挥好高职院校育人职责,培养全面发展的高技能人才。
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高职汽车维修专业的人才培养及教学改革探索
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
近几年以来,在我国社会经济飞速发展背景下,人民群众的生活质量得到明显提升,私家车辆在城市道路中随处可见,已然是如今人们生活中不可缺少的交通工具。在此情况下,汽车领域也取得良好发展,汽车维修专业则成为了一个比较热门的行业。而我国高职学校作为培育技术型人才的主要阵地,因此应当着重加强对技术人员的教育培养。
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新能源汽车产业背景下的车辆工程专业人才培养变革
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
随着新能源汽车产业的发展及国家新能源汽车产业发展规划的颁布,传统基于燃油车的车辆工程专业的人才培养方案已不能满足市场发展的要求。为此,我们对新能源汽车产业的发展方向和新能源汽车产业对车辆工程专业人才需求进行分析,对车辆工程专业的人才培养进行了思考并提出改革的措施。
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智能汽车专业校企合作模式及人才培养方式的探究
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
智能汽车已经成为未来汽车领域的发展方向,且高校逐渐与企业合作,建立智能汽车人才培养模式。但是现阶段,校企合作深度以及人才培养方式仍然存在一定的不足,不利于为智能汽车领域输送更多的人才。基于此,本文主要探究智能汽车专业校企合作模式以及人才培养模式,详细阐述智能汽车专业校企合作模式及人才培养模式中存在的问题,进而提出针对性的建议。
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基于“1+X”证书制度下高职人才培养模式研究与实践——以汽车技术服务与营销专业为例
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
目前我国高职汽车技术服务与营销人才培养存在对职业培训不够重视、产教融合深度不够、师资技能培训力度不够等问题。为了深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》和《职业技能提升行动方案(2019-2021)》文件精神,稳步推进"学历证书+若干职业技能等级证书"制度试点工作,对培养新型汽车技术服务与营销应用型人才提出了更高的要求,基于这一背景,本文对完善高职汽车技术服务与营销专业人才培养模式提出了相应的措施
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宝马新能源汽车维修人才培养模式及其启示
来源:时代汽车 发布日期:2022-02-05
随着新能源汽车产销量的快速增长,宝马集团根据人力资源发展需求,为经销商提供了全岗位的人才培养和考核认证支持。对于新能源汽车售后服务技术人才培养而言,宝马集团构建的基于安全原则的分级培养体系、基于岗位需求的模块化课程和基于线上与线下融合的课前、课中、课后全方位的混合式学习模式,为我国职业院校新能源汽车运用与维修专业的人才培养和专业建设提供了优化思路。
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