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新工科背景下电信专业人才培养方案修订与探索——以湖北工程学院为例
来源:科教文汇(上旬刊) 发布日期:2019-03-10
在新工科建设的背景下,需要对传统的工科专业进行升级改造,尤其需要对人才培养方案提出新的要求。以湖北工程学院为例,在分析了电信专业现有人才培养方案与新工科建设要求的差距后,通过合理制定培养目标、科学设计课程体系、增大实践课程比重、压缩理论课时等,主动适应新工科建设的要求,努力为社会培养应用型、复合型和创新型的高级工程技术人才。
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聚势赋能 产教联盟打开产教深度融合新局面
来源:经营管理者 发布日期:2019-03-10
近年来,四川省围绕产业体系建设,分行业组建产教联盟,推动产、学、研、用融合发展,成效显著,形成了一批具有四川特色的产教联盟。通过产业与专业、研发与教学、培养与就业相结合等方式,形成了长效、稳定的产学研结合新模式、新经验。
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机械制造类专业现代学徒制人才培养模式的探讨
来源:课程教育研究 发布日期:2019-03-08
随着教育改革的发展,高职院校机械制造类专业也一改之前传统的人才培养模式,选择了现代学徒制人才培养模式。这是因为机械制造类专业传统的人才培养模式已经不能满足当前教育的发展要求了,重要的是,在传统的人才培养模式下培养出来的机械制造类专业的学生往往不能满足用人单位的需求,不能跟上时代的步伐。所以为了更好地促进机械制造类专业的发展,为社会培养出优秀的人才,高职院校在机械制造类专业上选择现代学徒制人才培养模
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高职院校汽车营销与服务专业创新创业人才培养探究
来源:现代营销(信息版) 发布日期:2019-03-01
高职院校汽车营销与服务专业是在所有专业中比较常见的一个专业,这一专业应用得范围非常广泛,而且具有很强的实践性,没有实践,学生不能真切的理解这一专业,不能真正学好这一专业,所以,实践是这一专业的重要的一个环节。目前我国有一部分教师在对高职院校汽车营销与服务专业创新创业人才培养上,有一定的片面性,此次研究的主要目的是找到教学中所出现的问题,并提出几点建议。
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基于5G车联网的高职汽车类专业课程体系的研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2019-02-28
近年来,伴随着5G(第五代移动通信)的快速发展,5G的高速度、低时延、高移动性能很好的解决了当前车联网面临的诸多问题和挑战,使车联网技术和自动驾驶技术向前迈进了一大步。而在5G车联网技术不断发展应用的背景下,与未来产业配套的汽车类职业教育课程体系也必将发生变革,本文将从5G车联网产业的发展现状以及目前我国汽车类职业教育课程设置出发,结合当前市场对该领域内人才的需求情况,引出了与5G车联网产业链相适
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机械设计制造及其自动化专业人才培养分析
来源:南方农机 发布日期:2019-02-28
机械设计制造专业人才素质高低直接影响各项实践工作的质量,在制定人才培养计划时应打破传统人才培养的局限性,进一步加强对复合型人才的培养力度。文章从实际角度出发,探讨当前机械设计制造专业人才培养工作中存在的不足,对如何提高机械设计制造专业人员的受教育水平和培养更多的机械设计制造专业人才提出一些看法,为我国机械设计制造行业的发展建立更充实的人才保障。
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基于汽车企业新型学徒制人才培养模式的调查研究
来源:汽车实用技术 发布日期:2019-02-28
文章主要针对汽车企业在发展过程中,人才培养及员工继续深造学习的问题进行问卷调查,并对调查结果作了客观分析。得出在加大国家资金和政策投入基础上,充分发挥企业和中职学院各自优势,才能为企业培养出更多优秀员工的结论。
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校企合作模式下高职汽车运用与维修技术专业人才培养实践
来源:西部素质教育 发布日期:2019-02-25
文章首先阐述了高职汽车运用与维修技术专业人才培养的背景,然后提出了校企合作模式下该专业人才培养具体实践,包括确定现代学徒制试点合作企业;探索实施"1443"人才培养模式;课程对接岗位,校企共同构建课程体系;实施三段式育人,共同开发育人模式;推行双导师制,共建教师培养机制;二元对接考核,融合学历证书与职业资格证书;共同建设评价机制,加快学生职业发展;发挥企业社会责任,增强企业育人功能。
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探究汉江流域汽车产业发展对汽车专业人才培养的影响
来源:智库时代 发布日期:2019-02-25
汉江作为我国长江的第一大支流,自古以来其工农业都很发达。汉江流域的汽车产业是全国汽车产业中重要的一个部分,而汽车产业又是汉江流域的支柱型产业,占据了极其重要的经济地位。当今我国汽车产业高速发展,迎来了新的变革,相应的汽车专业人才培养也应该紧随形势,因此,在汉江流域汽车产业的发展中去培养汽车专业人才对汽车行业今后全面的发展都将有着十分重要的意义,因此,本文将针对汉江流域汽车产业发展对汽车专业人才培养
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基于在校生调查的纺织工程专业人才培养现状分析
来源:纺织科技进展 发布日期:2019-02-25
以纺织工程专业在校学生为调查对象,对其能力、素质和教学现状等进行了问卷调研;对调研结果的全面统计分析可为本专业人才培养方案修订和良好实施提供参考,为提高人才培养质量提供科学分析的依据。
027-87841330