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基于国际化教育理念创新职业院校技能型人才培养模式——以天津中德应用技术大学汽车检测与维修技术专业为例
来源:天津中德职业技术学院学报 发布日期:2016-12-15
针对当前职业院校技能型人才培养过程中存在的共性问题,基于国际化教育理念,通过国际合作,从创新人才培养模式、建立国际化合作协调保障机制、建立与职业岗位工作能力相适应的课程体系、加强师资队伍建设、建立校企合作机制、进行现代学徒制试点等方面进行职业院校技能型人才培养模式的探索及实践。
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订单式人才培养的家纺图案课程改革探索
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2016-12-08
通过阐述家用纺织品图案设计课程的"订单式"教学模式改革的必要性、课程内容设置和多方考核机制来打破传统教学模式,实现高职院校人才培养与企业社会人才需求的无缝对接。
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科研创新与校企合作背景下化工专业英语课程教学改革与实践
来源:当代教育理论与实践 发布日期:2016-11-30
作为化工类学生专业教育的重要组成部分,化工专业英语能为学生在专业基础、工程应用、科研创新与国际交流和合作等方面提供便利工具,对学生具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力的培养起着重要的作用。针对化工专业英语教学现状,结合化工系自身科研创新与校企合作的特点,探讨通过联系毕业论文(设计),合作办学化工企业中现场实习与化工前沿热点英文研究论文,明确学生学习的目的性,提高其专业英语学习积极性,为培养能
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应用化工技术人才培养模式与实践——以榆林职业技术学院为例
来源:化工管理 发布日期:2016-11-30
通过校企合作,实现工学结合,协同育人必须结合行业特征和产业特点。榆林职业技术学院应用化工技术教学团队经过3年多的教学研究和改革实践,形成了"校企精准合作、育人工学结合,技能四级递进,德育文化先导"为主要特点的2.25+0.5+0.25人才培养模式,专业建设取得显著成效,实现了人才培养适应区域产业发展,专业建设服务地方经济的目的。
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基于工作过程的人才培养模式探索——以高职机械设计与制造专业为例
来源:辽宁高职学报 发布日期:2016-11-30
目前高职机械设计与制造专业学生存在适应社会能力较弱、缺乏职业素养、课程设置不够合理等问题。为解决这些问题,高职机械设计与制造专业要在确定适合社会需要的机械设计与制造专业的人才培养目标基础上,以岗位导向、能力递进方式,实行"基于工作过程"的校企合作共同开发的人才培养模式,以实现教、学、做一体化的模式,使得教学与岗位对接。
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浅谈黄山学院化学、生物、食品实验室废渣废液处理方法及改进措施
来源:黄山学院学报 发布日期:2016-11-30
在日常实验与教学过程中,时常会造成一些不必要的损失与伤害,因此,增强师生科学、绿色的处理化学实验废渣废液的意识,并将其落实到实处尤为重要。以黄山学院为例,理工科化学课本中演示实验超过240个,分组实验超过90个。化学实验后的有些废渣液中常含有贵重金属(如银等),具有很大的回收利用价值;有的含有有害物质(如汞等);有的相互接触后会产生有害物质。目前,对于国内高校废渣废液处理较适合的方式是环保部门联系
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校企合作模式应用于食品科学与工程专业的探讨
来源:轻工科技 发布日期:2016-11-30
随着高校教育的不断革新与发展,校企合作模式的教学理念越来越被众多应用型学科所重视。食品科学与工程专业由于其学科特点与人才培养的方向,注定与食品企业有着密不可分的关系。分析目前高校本专业人才培养现状,探讨校企合作模式办学的意义,并提出落实校企合作的具体工作,从不同层面全面分析本专业的校企合作工作,旨在培养食品科学与工程专业理论知识扎实、实践能力强、具有创新思维的应用型人才。
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关于高职轻化工类课程教学的问题与思考
来源:轻纺工业与技术 发布日期:2016-11-30
当前高职轻化工类课程教学中现状表现为学生对化学类课程的学习兴趣不高、教师主体地位明显,课程缺乏创新思维、创业能力的培养等。对此,结合多年的教学经验提出了相应的解决策略:突出高职学生优势,使其在"做"中找回自信;课程内容结合企业生产,探索"三实"、"四岗"人才培养模式;与企业技术人员共建课程;探索"探究式"教学方法以及"基础、拓展、创新"分阶段考评方法。
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校企合作培养模式下机械制图课程教学的探究
来源:职业 发布日期:2016-11-30
本文提出,在校企合作,共同培养技能型人才的模式下,中职机械制图教师应了解合作企业、熟悉生产工艺,分析企业岗位对本课程能力要求。以合作企业的实物零件和生产图样为教学载体,整合教材内容,优化课程知识体系。创新教学模式,使教学具有"企业味"。
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基于职教集团视角的校企合作长效机制的构建——以内蒙古化工职教集团为例
来源:中国职业技术教育 发布日期:2016-11-30
职教集团是实现校企深度融合的一种有效办学模式。内蒙古化工职教集团的办学实践证明,在多方参与组建的职教集团联合办学体内,可以形成"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"互利共赢的运行机制,对同类高职院校有一定的借鉴作用。
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