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基于网络平台的机械制图翻转课堂式教学新模式探索——以厦门市海沧职业中专学校为例
来源:军事交通学院学报 发布日期:2018-09-25
为提高学生对"机械制图"课程的学习兴趣,提出一种将翻转课堂与学习网络平台相结合的教学新模式,通过课前预习、新课引入、课后复习3个阶段的应用,突破了教学时空的局限,使学生对该课程的重难点进行多次学习。实践表明,翻转课堂与信息化网络平台结合,能充分体现该课程教学的优势,有效提高教学质量。
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微课在中职机械制图教学的应用
来源:科技风 发布日期:2018-09-25
下文以促进中职教育改革为前提,围绕微课这一话题,分析了中职机械制图教学现状,重点阐述了微课在中职机械制图教学中的具体应用,目的在于优化专业教育,提升学生职业技能,促进其全面发展。
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《机械制图》与《CAD》一体化教学探讨
来源:科技创新导报 发布日期:2018-09-21
《机械制图》是机电、汽车类专业中主要的一门基础学科,它能培养学生的识图、绘图能力,同时提高学生分析、空间想象、解决问题的能力。《机械制图》与《CAD》是机电、汽车类专业两门独立课程,本文主要探讨将《CAD》融入《机械制图》教学中,实现两门课程的综合教学改革;在教学中对教学方法、教学手段和教学内容以及考核评价进行探讨和改革。
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梦幻3D机械制图——基于AR技术增强图册
来源:物联网技术 发布日期:2018-09-20
为方便机械类专业学生学习工业设计制图等相关课程,文中开发了一款基于AR技术的《梦幻3D机械制图册》软件,将AR增强现实技术与高等教育教学相结合,增强学习效果,拓展学习空间,方便教师教学的同时,易于学生学习。
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中职机械制图课程教学改革探讨
来源:信息记录材料 发布日期:2018-09-11
在新时代教育背景下,职业教育作为我国教育体系中的一环,其重要性愈加突出。中职机械制图教学带有很强的理论性和实践性,教学难度大。为提高中职机械制图的教学效果,需结合学生实际,针对教学方法、教学内容、教学目标、教学评价等进行创新教学,以此提高中职学生的机械制图水平。中职教学带有较强的应用性和实践性,机械制图课程便是如此。机械制图是机电类专业必修基础课程,需要学生手脑并用,兼具理论与实践,对学生的思维能
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卓越工程师计划下的机械制图课程教学改革探索
来源:教育现代化 发布日期:2018-09-03
本文结合作者多年机械专业的学习工作经历,和作为国家公派访问学者对法国工程师教育的思考,配合中国民航大学当前"卓越工程师计划"下的民航特色专业人才培养,对民航泛机械类学生的机械制图课程进行教学改革探索,以满足现代航空公司、企业的实际需求。首先分析了传统制图授课存在的问题,提出了教学改革的一些措施。然后在强化教学内容的基础上,通过加强师资队伍建设,引入网络平台等先进方式,来提高教学效果。所提改革措施是
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三维软件Inventor在机械制图中的应用探究
来源:职业 发布日期:2018-09-01
在机械类专业中,机械制图是职业院校学生所必须掌握的专业基础课,也是实践性较强的课程。由于学生的基础知识薄弱,对知识的掌握和理解较慢,在制图课上应用三维软件直观反映物体三视图的投影,使学生更容易接受。对此,笔者根据多年的教学经验总结了一些方法与技艺。一、三维ACD软件对制图教学的影响在传统教学中,机械制图常利用黑板绘画、挂图及模型的授课方式,教师边讲解边画图,学生大多模仿教师,教学效果不是特别显著。
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机械制图中手绘技能训练方法探讨
来源:中国农村教育 发布日期:2018-08-25
计算机绘图技术的普及,让教育者忽视了手绘技能的实用意义。本文对机械制图中手绘技能训练的作用、训练原则、训练方法等展开探讨,指出将手绘作为表达工程原则和简单设计方案的重要性。《机械制图》中手绘是一项绘图能力锻炼方法,能帮助现代工程师改进他们的素描和可视化技能。从简单的草图开始,发展空间素养,通过训练和练习将提高个人的绘画能力。
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浅谈机械制图中对点线面的理解
来源:职业 发布日期:2018-08-25
在机械制图教学中,点线面的投影作图是一个重点和难点,职业院校中基础知识比较薄弱的学生对此理解起来较为困难。为解决这一难题,笔者根据多年的教学经验,运用适当的教学手段和教学工具进行讲解,使学生更易接受和理解。一、让学生手工制作模型,建立空间概念制图课是一门培养学生的空间想象力与识读和绘图能力的课程。因此,在教学过程中,教师善于设置问题情景,能够促使学生发现问题,提高学生解决问题的能力。教学应从"教会
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对中职学业水平考试题库的分析和思考——以“机械制图”课程为例
来源:江苏教育研究 发布日期:2018-08-25
中职学业水平考试题库的建立和公布给一线教师的教学工作带来了极大的便利与指导,在使用过程中也显现出一些有待商榷的问题,期望通过题库编制专家和一线教师的共同努力,进一步完善题库的建设,确保学业水平考试的科学性和规范性,全面提升中等职业教育的教学质量。
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