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PBL教学模式在“食品营养学”课程教学中的应用
来源:岳阳职业技术学院学报 发布日期:2015-03-30
为探讨PBL教学模式在"食品营养学"课程教学中的应用,选取2011级食品营养与检测专业A班和B班的学生为研究对象,A班学生为PBL组,B班学生为LBL组。教学实施后进行笔试和问卷调查两种方式来完成效果评估。结果显示:2组学生笔试中基础知识部分得分差异无统计学意义(P>0.05),但专业技能部分PBL组得分高于LBL组(P<0.05)。PBL组在激发学习兴趣、提高文献查阅能力、提高解决问题的能力、培
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《数字电路基础》课堂教学有效性研究
来源:品牌(下半月) 发布日期:2015-03-27
数字电路基础课程对于电子信息类专业来讲是非常重要的,是理论联系实际的主要通道。该专业基础课程最大的特点就是专业性、基础性、大面积性、核心性,再加上实验教学的直观性、实验性、科研型、综合性,在本科体系中更是确保了其不可缺少的地位。
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汽车检测技术发展探析
来源:广西教育 发布日期:2015-03-20
分析汽车技术服务与营销专业在实施"三阶段"工学交替教学模式的过程中遇到的问题,提出有效的解决方法,进一步完善汽车技术服务与营销专业人才培养方案,以期提升该专业的教学质量。
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“汽车共享”破解超大城市出行难题
来源:长沙大学学报 发布日期:2015-03-15
作为汽车服务工程专业的一门专业课,"汽车服务工程基础"在该专业课程体系中具有承上启下的重要作用.针对该课程教学内容较多、课时量较少以及在以往教学过程中教学模式单一的问题,结合整个专业课程体系和学生就业去向,从教学内容和教学模式两个方面着手改革:调整优化各部分教学内容,使学生接触到更多与今后工作相关的专业知识;另外,对课堂教学模式进行了改革,实现从单一教学模式向传递—接受式、探究式和自学—辅导式相结
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微课在高职实训教学中的应用研究——以“食品理化分析”实训课程为例
来源:长沙大学学报 发布日期:2015-03-15
微课给当代高职实训教学带来了巨大机遇和挑战.从微课的定义和特点出发,分析了高职实训教学引入微课的必要性,并以具体实训课程建设为例,构建了基于微课的高职实训教学"课前-课中-课后"运用模式.结果表明该模式能激发学生学习积极性,促进教师教学能力提升,有利于推进高职实训教学改革进程.
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“教学做合一”模块化教学在汽车电气构造与维修课程中的实践研究
来源:高等教育研究学报 发布日期:2015-03-15
着眼新形势下汽车部(分)队岗位需求及课程教学实际,从培养提高士官高职学员的实践管理能力出发,阐述了"教学做"一体化教学模式的内涵,系统分析了当前士官高职学员学情现状及本课程的教学现状,深入探索了"教学做"一体化教学模式下"汽车分队管理"课程教学中的课程教学设计、课程教学模块、教学方法创新改革和教学考核改革等方面的实践应用,有力推动了课程建设的创新发展。
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高职院校机械教学的创新探析
来源:技术与市场 发布日期:2015-03-15
高职院校的目标是培养现代化的应用型人才。机械行业的迅猛发展,使得高职院校越来越重视对于机械专业的教育工作。在教育改革的大环境中,高职院校需要针对机械学科进行教学改革。探讨了高职机械专业创新教学理论,剖析了高职机械专业创新教学模式。
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基于任务驱动式的“电信交换技术”课程教学改革研究
来源:湖南邮电职业技术学院学报 发布日期:2015-03-15
通讯技术日新月异,通讯业务应用广泛,高等院校通讯类专业课程需要不断进行教学改革,建立科学的课程教学模式和实践模式,实施创新型人才培养。"电信交换技术"是电子信息与通信工程类专业的一门核心专业课程。为了让学生深入理解各种交换技术,文章探索了课程教学内容的设置、教学重点难点分析、教学方法手段、教学过程设计、教学效果与创新,探讨了课程考核评价方法。实践表明,该方式提高了教学质量,达到了教学效果。
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高职高专院校《食品应用化学》课程教学改革与实践
来源:科技创新导报 发布日期:2015-03-11
《食品应用化学》课程是食品分析与检验专业的一门重要基础课程。为适应高等职业教育对人才培养的要求,增强学生的职业能力,从科学安排教学内容,改进教学方法、完善考核标准等方面,对《食品应用化学》课程的教学改革进行探索。实践证明,教学改革的实施,激发了学生的学习兴趣和学习主动性,提高了学生的动手操作能力,增强了学生的职业能力。
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化工设备机械基础课程研究性教学模式的探讨
来源:山东化工 发布日期:2015-03-08
为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,本文在探讨研究性教学内涵的基础上,提出在化工设备机械基础课程教学中实施研究性教学,并从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在本课程中的实践。
027-87841330