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基于“四合”模式的“机器视觉原理与应用”课程教学改革探索
来源:职业技术 发布日期:2024-12-30
随着我国新一轮的产业变革不断深入，“机器视觉原理与应用”已成为电子信息工程专业本科层次人才培养体系中的重要课程。为解决学生学习中出现的问题，探索发展线上线下、课内课外、理论实践深度融合的混合教学模式，整合重构资源丰富、贴近实际、学用结合的教学内容，设计科学有序、持续改进的多元化复合评价体系，融合文理兼修、科学创新、价值引领的思政育人方法，建立“混合教学模式、整合教学内容、复合评价体系、融合思政育人
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基于OBE教学理念的高职食品类专业“基础化学”课程教学改革探索
来源:现代职业教育 发布日期:2024-12-30
探讨了基于成果导向教育（OBE）理念对高职食品类专业“基础化学”课程的教学改革。面对传统教学方法存在的问题，如内容脱离专业实际、学生基础薄弱、实验教学缺乏创新及评价体系单一等提出了多项改革举措。其中包括整合强化与食品科学相关的化学知识点，采用案例教学与情境模拟提升学生兴趣，设计贴近食品工业实际的创新实验内容，并构建包含过程性评价、结果性评价及同伴互评的多元化评价体系。旨在使“基础化学”课程更加符合
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基于“1+1”模式的医药化工类课程教学改革探讨——以药剂学为例
来源:云南化工 发布日期:2024-12-30
以药剂学课程为例，探讨了医药化工类课程教学改革中的“1+1”模式。该模式通过将理论教学与实践教学有机结合，旨在提高学生的综合能力与实践操作水平。研究首先分析了传统教学方法存在的问题，随后提出了“1+1”教学模式的设计与实施方案。通过课堂教学和实验实践的结合，学生不仅能够掌握扎实的理论基础，还能在实践中加深对知识的理解与应用。研究结果表明，采用“1+1”模式的药剂学课程教学改革显著提高了学生的学习兴
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产学研用结合的食品专业“仪器分析”课程教学改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
产学研用是高校落实立德树人，实现人才培养目标的根本。“仪器分析”课程是食品专业本科生教学课程的重要组成部分，仪器分析涉及的专业知识广、难度大且多学科交叉、知识点繁多，在教学上很难让学生掌握课程的专业知识和技能的问题亟需解决。通过整合产业、高校、科研、应用4块教学内容，建立“产学研用”结合的“仪器分析”课程教学体系，优化培养目标，以学生为中心，以产出为导向，持续改进，增加课程的针对性和实践性，培养学
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产学研用结合的食品专业“仪器分析”课程教学改革与实践
来源:农产品加工 发布日期:2024-12-30
产学研用是高校落实立德树人，实现人才培养目标的根本。“仪器分析”课程是食品专业本科生教学课程的重要组成部分，仪器分析涉及的专业知识广、难度大且多学科交叉、知识点繁多，在教学上很难让学生掌握课程的专业知识和技能的问题亟需解决。通过整合产业、高校、科研、应用4块教学内容，建立“产学研用”结合的“仪器分析”课程教学体系，优化培养目标，以学生为中心，以产出为导向，持续改进，增加课程的针对性和实践性，培养学
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生物医用纺织材料专业“点-线-面-体-桥”教学模式探索与实践
来源:生物医学工程学进展 发布日期:2024-12-30
智能化时代对高层次拔尖创新人才的培养提出了新的更高的要求。高校作为高层次拔尖创新人才的培养主体，积极探索新的教学模式、主动谋划培养拔尖创新人才，是应对科技革命及产业变革的前瞻性举措。生物医用纺织材料专业是纺织科学与工程一流学科的新兴分支，属于纺织、材料、生物及医学等交叉学科。生物医用纺织材料专业学生的知识背景以纺织为主，融合材料、生物及医学等相关学科知识。为了提高拔尖创新人才培养质量，该文探索了一
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基于智慧课堂的中国传统食品生产与工艺课程教学改革
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-12-28
智慧课堂以物联网技术、移动终端、多元化智慧平台、大数据等为媒介，利用线上线下优质资源，改革专业课程的教学平台，建立个性化、开放化、创新化的高效率课堂。探索以智慧课堂为平台，对中国传统食品生产与工艺课程进行教学改革，利用智慧课堂开放化的环境、智慧化的教学决策、实时化的互动交流等特点，增强专业课程课堂教学效果，并注重培养学生的自主性与创新性，让学生所学知识符合当代社会的需求，推动学生综合素质的全面发展
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基于智慧课堂的中国传统食品生产与工艺课程教学改革
来源:中国教育技术装备 发布日期:2024-12-28
智慧课堂以物联网技术、移动终端、多元化智慧平台、大数据等为媒介，利用线上线下优质资源，改革专业课程的教学平台，建立个性化、开放化、创新化的高效率课堂。探索以智慧课堂为平台，对中国传统食品生产与工艺课程进行教学改革，利用智慧课堂开放化的环境、智慧化的教学决策、实时化的互动交流等特点，增强专业课程课堂教学效果，并注重培养学生的自主性与创新性，让学生所学知识符合当代社会的需求，推动学生综合素质的全面发展
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汽车检测与诊断技术课程思政教学探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-12-26
汽车产业的飞速发展对行业人才培养提出了新的要求，只有德育教育与智育教育相互融合才能培养出思想政治素养过硬的专业型人才。文章以汽车检测与诊断技术课程为例，探讨课程思政建设思路，并从行业发展、技术应用、专业热点、实训环节四方面完成课程思政点的挖掘，同时将思政元素融入教学实施和教学考评全过程，在培养学生专业能力的同时，提升学生综合素质，落实立德树人教育理念。
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汽车检测与诊断技术课程思政教学探索
来源:汽车实用技术 发布日期:2024-12-26
汽车产业的飞速发展对行业人才培养提出了新的要求，只有德育教育与智育教育相互融合才能培养出思想政治素养过硬的专业型人才。文章以汽车检测与诊断技术课程为例，探讨课程思政建设思路，并从行业发展、技术应用、专业热点、实训环节四方面完成课程思政点的挖掘，同时将思政元素融入教学实施和教学考评全过程，在培养学生专业能力的同时，提升学生综合素质，落实立德树人教育理念。
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