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基于培养“三创”能力的“电子技术实践”课程教学研究与实践
来源:科技与创新 发布日期:2020-10-05
首先分析了"电子技术实践"课程的教学现状,然后以培养"三创"能力为目标,对"电子技术实践"课程的教学体系、教学方法及评价方法等几个方面进行改革和探索,并将其运用于教学,取得了较好的效果。
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新时代背景下高职新能源汽车技术专业教学改革的研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-10-05
经济的发展,社会的进步,也使得各个行业对于人才的需求发生了很大的变化。如今,高素质的技能创新型人才,也是社会上十分稀缺的。这些年来,在新能源汽车和相关节能技术不断发展的背景下,《新能源汽车技术》这一课程也开始被纳入汽车类专业当中,成为了学生重点学习的一门课程。这门课程的学习,可以加深学生对新能源汽车的理解,包括性能检测、故障检修以及节能等等。但是,为了能够更好的培养出社会需要的人才,也必须要进行教
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信息化背景下中职学校汽车专业教学模式改革——以汽车故障诊断课程为例
来源:学园 发布日期:2020-10-05
针对中职学校汽车专业汽车故障诊断课程的教学模式进行探讨,分析当前汽车故障诊断课程教学中存在的问题,提出汽车故障诊断课程教学模式改革的有效策略,包括对课程教材进行二次开发、改进教学方法、加强师资队伍建设和信息化教学软件的应用、改革考核方式,旨在使学生在校学习期间能够更好地掌握该课程的基础理论知识和实践操作技能,为学生以后的职业发展打好基础,培养符合信息化背景下社会发展需要的汽车专业实用型人才。
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中职学校汽车运用与维修专业教学实践的浅析
来源:时代汽车 发布日期:2020-10-05
中职校的任务就是为了适应于社会的发展,尤其是当地的经济发展需要,培养能满足社会和企业发展需要的专业化技术性产业人才,但是目前中职校所培养的学生无法满足现在企业对技术能力、素质能力、知识水平发展的需要,这已成为中职校教育改革的主方向,借着本次国家职业教育改革"1+x"证书制度的实施,本文旨在探索中职校在新的培训和考核评估"1+x"模式改革过程中,如何做好中职校的汽车运用与维修专业的教学与实训实践,为
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石油产品添加剂课程的教学实践与教学改革探讨
来源:产业与科技论坛 发布日期:2020-10-01
本文结合《石油产品添加剂》课程特点以及该课程在学校实际教学过程中存在的授课时间尴尬、授课内容繁杂、授课方法陈旧以及考核方式狭隘等问题,提出了精选课堂教学内容、转变传统教学模式、强化创新创业教育、优化学生考核方式、构建协同育人机制等相应改革措施,以此提升学生的自主学习热情,锻炼学生的综合能力,改善课堂教学效果,提高教学质量。
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基于OBE理念的食品微生物学课程教学改革与实践
来源:粮食科技与经济 发布日期:2020-09-30
本文以遵义医科大学食品微生物学课程为例,基于OBE教育理念,结合医学院校的食品质量与安全专业培养方案进行逆向思考设计,围绕理论课程和实验课程的教学内容、教学方法、知识模块建设、课程考核体系来分析课程教学设计及实践的理念和过程。希望能提高课程教学质量,同时为其他课程的教学改革提供借鉴和参考,从而更好地培养学生的职业素养和创新精神,使其成为社会所需要的应用型人才。
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基于“课程思政”理念的“食品保藏原理”教学改革初探
来源:农产品加工 发布日期:2020-09-30
为了将"课程思政"成功应用于高校专业课程教育,以构建新的教学模式。以"食品保藏原理"专业课程为例,在分析现有教学形式的基础上进行"课程思政"教育改革。相关研究的提出可为高校食品科学与工程专业的课程思政教学改革提供参考。
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中职机械加工实训教学改革的有效性
来源:湖北农机化 发布日期:2020-09-30
随着时代的不断发展,科学技术的进步促使机械行业繁荣,人们对机械设备提出了更高的要求。本文从中职机械加工实训教学改革的意义入手,深入开展分析,明确当前的教学现状,提出有效的教学策略,以供参考。
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基于UG NX软件的《机械制图》教学改革研究
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-09-30
机械制图是机械、机电专业学生的必修专业基础课程,在传统的教学过程中经常遇到很多教学困难,需要积极开展课程教学改革以提升教学质量与效率。简述了传统机械制图教学的不足,提出了机械制图改革的必要性,进一步研究了UG软件在机械制图中的教学应用与实践,并探讨了教学改革的相关成效。
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基于工程教育专业认证的“流体机械”课程教学改革
来源:内燃机与配件 发布日期:2020-09-30
流体机械作为过程装备与控制工程专业的一门核心专业课程,为满足本专业毕业要求提供强有力的支撑。基于工程教育专业认证理念,对流体机械课程的教学内容、教学模式、教学方法和考核方法进行改革和创新,并建立科学的课程持续改进机制,推动了工程教育专业认证背景下的专业核心课程的课程改革,保障了课程的持续改进机制。
027-87841330