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  • 高职机械类教师挂职锻炼对课程改革的影响

    来源:当代教育实践与教学研究 发布日期:2016-11-30

    高职机械类教师到企业挂职锻炼是提高教师自身素质和加强校企合作的重要途径之一。本文从分析教师到企业挂职锻炼的重要性入手,着重从课程体系、课程内容和课程评价三个方面阐述了教师到企业挂职锻炼对课程改革的影响。
  • 试析高职“机械制图与CAD”课程教学改革与实践

    来源:科技展望 发布日期:2016-11-30

    机械制图与CAD均为高职院校的重要课程内容,有助于培养高职院校学生对阅读图样的兴趣,掌握绘图基本理论,提高绘图技能,培养学生的空间思维能力。本文在分析高职机械制图与CAD课程教学现状的基础上,提出其教学改革的可行性及目的,并对其教学改革提出切实可行的措施以供参考。
  • 高职院校化工类专业企业技术服务建设调研报告

    来源:安徽化工 发布日期:2016-11-30

    高职院校开展社会服务是高等教育发展的必然趋势,是区域经济社会发展的客观要求,也是高职院校自身发展的内在动力。通过对地方化工类企业技术服务相关情况进行调研,分析了当前我校化工类专业企业技术服务能力建设中存在的问题,并据此提出了提升我校化工类专业企业技术服务能力的对策和建议。
  • 高职院校食品营养与检测专业《食品营销》课程教学方法初探

    来源:黑龙江科技信息 发布日期:2016-11-30

    近年来,我国食品产业持续高速稳定发展,企业对营销人才的需求不断上涨,这些情况为食品营养与检测专业学生进行岗位迁移和就业提供了更广阔的发展平台,同时也对《食品营销》课程的教学提出更高要求。本文根据高职院校学生的特点,对《食品营销》课程的教学方法进行了思考和探讨,以期从根本上提高教学质量和水平,努力培养出符合社会经济发展要求、高素质、综合型的应用型人才。
  • 高职院校“食品营养与卫生”课程教学改革探讨

    来源:济源职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30

    "食品营养与卫生"是旅游管理专业酒店方向的专业必修课。本课程由于经验丰富的师资队伍缺乏,相关的配套教材不太完善,教学上很难达到本专业培养目标的要求。因此,优化教学内容、改进教学方法、完善课程考核制度、更新教学观念是迫切之需。
  • 高职食品药品类专业实验室安全体系的构建

    来源:农产品加工 发布日期:2016-11-30

    高职食品药品类专业实验室是一个特殊工作场所,其安全管理涉及多方面的因素。从组织机构、制度保障、教育宣传、安全检查、技术防范、应急预案等方面,阐述了构建实验室安全管理体系的基本思路。
  • 高职非畜牧兽医类专业开设《健康养殖与动物食品安全》公选课的重要性与课程建设

    来源:中国畜牧兽医文摘 发布日期:2016-11-30

    健康养殖与动物食品安全已成为政府和社会关注的焦点。高职院校非畜牧兽医类专业开设《健康养殖与动物食品安全》公选课,目的是使学生掌握健康养殖的新观念和动物食品安全的基本知识与相关理论,拓宽学生知识面,培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的高素质劳动者和技术技能人才。
  • 高职院校机械类专业发展教育集团化的对策研究

    来源:科教文汇(下旬刊) 发布日期:2016-11-30

    文章重点从高职教育发展集团化方式的基础理论、实训验证和发展方向等方面进行分析讨论,从而希望在高职院校教育集团化办学方面有所推动。本文对高职教育集团化办学的概念与应用进行了分析探讨,又从职业教育、教学管理、服务社会各方面进行了分析和研究,得出高职教育集团化办学应遵循的基本方式,总结了高职教育集团化办学发展的理论、组织结构、管理机制。最终形成一整套系统的、可供实务借鉴的、具有可操作性的高职教育集团化的
  • 淮安地域文化融入高职院校校园文化建设的实践——以江苏食品药品职业技术学院为例

    来源:郑州铁路职业技术学院学报 发布日期:2016-11-30

    文化是区域和行业发展壮大并保持经久不衰的内在动力。作为培养区域优质专业人才的高职院校,校园文化是其教学宗旨以及办学理念的集中体现。在校园文化中融入区域文化是彰显区域文化、体现自身特色、提高综合实力的有效措施,对营造高职院校的人文教育环境、提升校园文化氛围具有关键作用。以江苏食品药品职业技术学院为例,在学院精神文化建设、物质文化建设、教学科研中融入淮安地域文化,在校园文化活动中体现淮安地域文化,促进
  • 广东省高职院校汽车类专业校企合作现状及协同创新发展研究

    来源:高教学刊 发布日期:2016-11-25

    当前高等职业教育已进入内涵提升阶段,人才的供给和培养应更贴近现代经济发展与产业结构调整的需要。推进校企合作机制的创新,实现真正的产教融合是高职院校实现协同育人的根本途径。文章以广东省高职院校汽车类专业为研究对象,调查校企合作的现状,探索校企合作的创新发展机制。
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