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高职院校“机械制图”课程思政教学改革探索
来源:广东水利电力职业技术学院学报 发布日期:2021-12-15
"机械制图"课程是高职机电类专业必修的基础课。为实现"三全育人"和"立德树人"目标,在课程教学中要融入思想政治教育,以提升学生的思想道德、政治素养和法治意识。对此,通过深入分析"机械制图"课程思政的必要性及存在问题,总结该课蕴含的思政元素,提出"机械制图"课程思政的实施途径和创新评价方式。
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“汽车事故分析与鉴定”课程思政教育方案的探讨
来源:辽宁工业大学学报(社会科学版) 发布日期:2021-12-15
根据当前课程思政改革的需要,运用系统分析和目标分解的方法,对"汽车事故分析与鉴定"课程的教学目标、能力培养和毕业要求、课程思政特点等进行深入地剖析,确立了法律意识、职业道德、公平正义等思政教育理念,探讨了课程思政教育的主要思政点、融入方式和思政教育目标,形成了课程思政教育方案,通过多维反馈机制提高方案的可行性和驱动性。
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课程思政在高职专业课程教学改革中的探索与实践——以食品快速检测技术为例
来源:广东化工 发布日期:2021-12-15
对"食品快速检测技术"课程思政教育进行设计与实践,探索在社会热点,课程知识点,实验实训,第二课堂中融入思政元素,最大限度地发挥专业课程"育人"的作用,力求实现"教书"与"育人"相统一,为祖国培养社会主义接班人。
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高职“课程思政”下工匠精神的培养探究——以“汽车发动机机械系统检修”课程为例
来源:装备制造技术 发布日期:2021-12-15
为了加快推进高职工科专业课的“课程思政”的步伐，发挥专业课程“主渠道”的育人作用，达到立德树人的目的。以高职“汽车发动机机械系统检修”课程为例，深入挖掘、梳理该课程本身所蕴含的思政元素，如民族自信、民族自豪感，标准规范、一丝不苟、精益求精。课堂教学突出这些“思政元素”，获得了预期的教学效果，也证明了“汽车发动机机械系统检修”课程教学实践融入思政元素的有效性。
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新工科专业实践类课程中融入思政元素的探索——以“电子竞赛培养与实践”课程为例
来源:济南职业学院学报 发布日期:2021-12-15
课程思政是高校教育改革的重要任务和方向,对培养人才和提升我国综合创新能力起重要支撑作用。在以往教学体制中,思政教育融入专业实践类课程较少,因此,立德树人教育和专业实践培养能够做到有机有效融合较为困难。当前,如何在新工科建设背景下,将思政元素融入专业实践类课程,是一个亟待解决的问题。以"电子竞赛培养与实践"课程为例,参照教育部《工程教育认证标准》设定教学目标,围绕《国家创新驱动发展战略纲要》设置新产
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课程思政理念下“电工电子技术”课程的教学改革与实践
来源:广东交通职业技术学院学报 发布日期:2021-12-15
课程思政理念下"电工电子技术"课程教学工作的开展是对我国传统课程教学工作的一次革新与挑战,对我国高校"电工电子技术"课程建设的专业性提升以及学生全面发展具有重要作用。但在实际教育教学工作开展过程中,部分高校由于自身教师队伍建设不完善、教学方式单一以及课程目标定位存在偏差等问题,对我国高校课程思政理念下"电工电子技术"课程改革与实践工作的推进造成一定阻碍。高校要充分提升本校教师的专业素养与教学能力,
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“食品标准与法规”课程思政教法的探索
来源:现代面粉工业 发布日期:2021-12-15
"食品标准与法规"是食品专业本科学生的必修课,目的是培养学生树立正确的食品安全规范意识,在"食品标准与法规"教学中融入思政元素可进一步提高其教学效果。对"食品标准与法规"课程引入思政元素的必要性进行了分析,探索融入思政元素的途径,提出完善和改进"食品标准与法规"课程思政建设的方法。
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《电子商务概论》课程思政教学改革探索
来源:产业与科技论坛 发布日期:2021-12-14
为贯彻落实习近平总书记讲话精神,课程思政教学改革的推动工作势在必行。在"课程思政"理念指导下,明确《电子商务概论》课程教学改革的具体路径能更好地促进师资队伍建设和专业建设,更能培养学生具备良好的道德素养与职业能力。
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地方工科高校“机械测试与控制基础”课程多维度改革实践探索
来源:南方农机 发布日期:2021-12-13
随着新时代卓越工程人才培养、思政教育和新工科改革等先进教育教学理念不断深化,"机械测试与控制基础"课程作为机械类本科专业教育核心必修课程,其教学成效直接影响着地方工科高校培养服务区域经济发展所需专业人才质量。现有"机械测试与控制基础"课程面临教学理念落后、思政融合不够、教学模式单一等问题,亟需改革探索。基于此,项目小组从"立德树人"思政融合、项目化教学工程实践、虚拟仿真技术应用方面开展"机械测试与
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基于墨子职业教育思想的“课程思政”教学设计——以《电工电子技术》课程为例
来源:中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 发布日期:2021-12-11
本文以《电工电子技术》课程为例,将墨子职业教育思想与"课程思政"有机结合,通过具体章节的典型案例设计,找准"道"与"术"的契合点,将思想政治教育有机融入课程教学的各个环节,改进教学方法,创新评价机制,实现知识传授、能力提升和价值引领的有机融合,促进专业教育与思政教育深度融合,构建课程思政的全时空、全过程教与学。利用课堂教学的主阵地,让教师和学生能够在教与学中相互促进,引导学生职业素养提升,实现"立
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