-
“数学物理方法”教学改革中的思考
来源:电气电子教学学报 发布日期:2019-08-15
本文分析了电子信息类专业"数学物理方法"授课过程中当前所面临的问题,并结合专业特点,对电信专业"数学物理方法"课程的建设和教学过程中所采取的具体措施进行了探讨。本文研究了如何加强本课程与信号与系统,电磁场理论等后续课程的联系,增加具有关联性的实例;处理好本课程中数学与物理的关系,将各种求解数学物理方程的方法融会贯通,同时重视本课程在专业方向课学习中的辐射作用。
-
基于FDM技术的机械专业多元化教学
来源:科技经济市场 发布日期:2019-08-15
为了能够更好地适应应用型本科发展要求,增强学生的动手能力和创新意识,本文提出了把FDM工艺概念与机械专业教学相结合的新型模式。首先与相关课程进行结合,培养学生的兴趣爱好,其次与竞赛相结合,提高学生参加竞赛动力和获奖可能,最后和教师的授课过程相结合,增强学生对知识点的掌握和领悟。实践证明该方法能获得较好的效果。
-
浅析传感器技术课程教学方法
来源:科技经济导刊 发布日期:2019-08-15
在传感器技术教学中,其主要教学目标就是培养学生的理论知识以及实践技能,尤其是随着当前教学改革进程的不断推进,也使得当下的企业对于高素质以及具备实践能力的人才的需求越来越大,这也需要在当下更好地重视以人为本的教育理念。在传感器技术课程教学中,教师要意识到传统课程教学存在的诸多问题,同时也应当结合学生的成长与发展给出有效的教学策略。对传感器技术课程教学方法进行探究,为相关工作者的研究提供理论支持。
-
以工作过程为导向的《食品微生物学实验》课程设计及教学实践
来源:微生物学杂志 发布日期:2019-08-15
基于现代职业教育和我国应用型高校转型发展的大背景,探讨了"工作过程导向"的实验课程教学改革在应用型本科院校实施的适用性。以广东石油化工学院食品科学与工程系开设的《食品微生物学实验》课程为例,论述了本门课程开展"工作过程导向"的课程改革的重要性和必要性,具体介绍了课程设计和教学实践的教改经验。结果显示,实施教学改革后,本课程的教学效果得到了较大改善,学生就业普遍受到用人单位认可;改革实施过程中还存在
-
浅谈建筑材料实验课的教学改革
来源:四川建材 发布日期:2019-08-10
建筑材料是开展一切建筑工程的基础,而建筑材料实验课是建筑工程类课程的一门基础课程,它的实践性很强,通过实验课程提高学生动手实践的能力,将理论与实践相结合。现阶段,我国建筑材料实验课教学过程中存在着诸多问题,需要进行改革。本文就建筑材料实验课的教学改革问题进行探索和研究。
-
基于模型制作的机械制图教学模式的研究
来源:河北农机 发布日期:2019-08-10
随着现代制造技术的发展,机械制图在未来教育领域中依然是机械制造行业中的基础课程。在教学中应用模型制作增加学生兴趣,有助于提高教学质量,改进目前机械制图课程教学模式,使教育教学的质量和品质不断进步,使学生变"被动接受"为"主动吸收",激发学生的学习兴趣。本文主要分析了基于模型制作的机械制图教学方法,结合实物提高学生想象力,将二维图纸信息具体化,从而激发学生学习兴趣,可以给相关专业基础教学提供一定的经
-
浅谈机械制造与自动化专业高职教学中存在的问题及对策
来源:河北农机 发布日期:2019-08-10
随着文化和经济的发展与进步,我国与世界频繁交流,信息共享时代来临,如果现在的技术人员不能够在网络上查找相关的一手资料,以跟上时代的脚步,很难立足于当前这个社会。所以说,对于机械制造与自动化专业的重视程度,不管是学校还是学生,都应当将其提高到一个前所未有的地位。
-
高职院校《汽车材料》的教学改革研究
来源:才智 发布日期:2019-08-05
本文首先分析了《汽车材料》专业教学的主要内容,其后深入研究了《汽车材料》专业教学中的专题设置的策略和措施。
-
对汽车运用与维修专业模块化技能教学的探讨
来源:时代汽车 发布日期:2019-08-05
随着人们日常生活水平的提升,对于汽车购买力正在逐渐的上升,人们更加需要高质量汽车。但是,汽车数量增涨同时,汽车故障也日益突出。在目前的市场上,对汽车维修工作人员也提出了更高的要求,同时社会对于该方面人才的需求量正在逐年上涨。为了有效地培养高级汽车维修技术人才,应当加强汽车运用以及维修专业建设。本文主要是关于汽车运用与维修专业模块化技能教学的研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴。
-
机械设计基础中机械的平衡部分教学内容思考
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-30
《机械设计基础》是工科近机类专业的一门主干技术基础课程,是工科类大学本科素质教育中不可或缺的知识结构。机械的平衡部分是《机械设计基础》中重要的一部分,其不仅与工程实践紧密相联,还与日常生活息息相关。本文就针对机械的平衡教学内容,从概念的引入、不平衡的性质与影响、不平衡的解决方法、课后思考四个方面进行教学设计讨论。本文提出的相关教学方法,有助于激发学生对身边常见事物背后科学原理的探索精神,让学生学会
027-87841330