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《机械设计基础》课程课堂教学方法浅思
来源:新课程(下) 发布日期:2015-04-28
职业院校学生基础相对较差,自主学习能力不强,传统的教学方法很难调动学生的学习积极性。因此,对于《机械设计基础》这门课程,教师要将传统教学和现代技术相结合,整合课堂内容;以学生为主体,改革教学方式和评价方式,提高学生课堂学习效率。
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电子信息本科专业实验教学体系改革及创新人才培养
来源:实验室科学 发布日期:2015-04-28
从实验教学的地位和作用出发,结合电子信息专业特点,依据专业知识的衔接关系构建四大实验课程群,通过群内课程知识的关联性和课程群之间知识的延续性,使学生深入理解专业的知识体系结构。结合课程群提出循序渐进的四阶段实验教学过程和相应教学方法,引导学生从被动学习转变为自主学习和研究。结果证明实验教学改革提高了实验教学质量,促进了学生实践能力和创新能力的培养。
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新疆少数民族地区高校食品免疫学课程教学方法探索
来源:科技视界 发布日期:2015-04-25
《食品免疫学》是食品质量与安全专业的专业必修课,为了提高新疆少数民族地区高校食品免疫学课程的教学质量,本文针对少数民族大学生的特点,分别从《食品免疫学》课程内容的选择、教学方法以及考核方式3个方面进行了教学改革。通过改革,可有效提高教学质量以及少数民族学生的学习兴趣。
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多轴轮毂式电动汽车实验台设计与实验
来源:新校园(上旬) 发布日期:2015-04-25
汽车构造课程是大中专院校汽车类相关专业的一门主干专业课程,具有内容繁多、知识面广、涉及领域多、难以理解等特点。运用多媒体教学,可以使汽车零件、内部构造这些抽象的东西在课堂上变得形象、具体,便于学生理解,提高教学效率。
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PBL在焙烤食品加工技术中的应用
来源:食品安全导刊 发布日期:2015-04-25
PBL(problem—base learning)教学法是以问题为导向,它始创于医学教育,因其在学生动手能力培养效果上具有突出的优势而被推广到了其他教育领域中。PBL教学法以学生为中心,培养学生自学能力,提高学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学方法。该教学模式的目的在于改变传统的以教师为主导的教学模式,采用以学生的主体的教学模式,通过学生在不同工作岗位上生产中可能发生的实际问题为导向,激发学
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基于工作过程的《提钒与转炉炼钢技术》课程建设与改革
来源:才智 发布日期:2015-04-25
《提钒与转炉炼钢技术》课程属于典型的工艺流程型课程,直接与钢铁联合企业工艺流程中提钒生产和转炉炼钢生产岗位相对应,传统的"老师教而不训、学生学而不练"的传统教学模式已无法适应高职教育的需要,基于工作过程的"教、学、练"一体化课程建设与改革是冶金技术专业建设的核心,是符合高职教育课程改革的方向。
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汽车污染途径及控制措施
来源:农机使用与维修 发布日期:2015-04-24
高职院校办好汽车维修专业必须更新观念,打造适合当今汽车维修发展的教学模式,增加硬件设施的投入,灵活运用教学方法,寓教于乐,循循善诱,理实一体,不拘一格。
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刍议技工学校机械课程教学方法
来源:科技资讯 发布日期:2015-04-23
随着社会的不断发展,现代化的建设对人才的要求也越来越高,技工学校对学生的教学培养和教学方法也要随之变化。在技工学校中,机械课程是重要的学科,对学生毕业后的实际工作和技术操作有重要的影响。并且,如今我国的机械行业发展飞速,社会中专业技术人员的缺口也越来越大,机械工作的培养就成了当务之急。培养的机械工人一定要技术过硬,素质较高,对机械课程中的专业理论的知识性强。该文就以咸阳市技术学校为例,讨论技工学校
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论《机械基础》的高效教学
来源:科技创新导报 发布日期:2015-04-21
在中等职业学校的机械类课程中,《机械基础》是非常重要的一门专业基础课,它包含的内容很多,如:工程力学、工程材料、机械零件、常用机构、机械传动、液压与气压传动等。在教学中广泛使用信息技术,如:教学模型、3D动画,FLASH等提高学习趣味性。在教学方法和教学手段上进行改革创新,如:理实一体化教学、自主合作式教学,使教、学、做一体。取得了较好的教学效果。
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以工程案例教学促进机械工程知识的建构——以机械设计课程教学为例
来源:高教论坛 发布日期:2015-04-20
基于工科课程中工程知识的特点,有必要引入工程案例教学,通过案例教学搭起教学内容与工程实际之间的桥梁,促进学生对工程知识的理解和掌握。分析当前学生在工程知识学习方面存在的问题,围绕机械设计课程教学,介绍运用工程案例教学有效建构该课程中的工程知识,实现知识向工程能力的有效迁移以及工程案例选取的一些教学体会和想法。
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