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《机械制造基础》课程思政的设计
来源:教育现代化 发布日期:2019-07-12
课程思政在高校人才培养中扮演着重要角色。《机械制造基础》课程是面向机械类、近机械类专业开设的主要技术基础课程,具有开课专业广、学生多、课时长的特点。本文研究了在《机械制造基础》课程中进行思政教育的必要性,从任课教师和课程内容两方面挖掘思政元素,提出了该课程课程思政的部分设计方案。
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课程思政在《机械控制工程基础》中的实践探索
来源:中国多媒体与网络教学学报(上旬刊) 发布日期:2019-07-01
高校的思政教育依赖于专职的政治教师或者辅导员,但这种单一的教育模式并不理想,无法满足现代理工科高校培养新时期人才的要求。因此在众多高校开展课程思政教育改革的新趋势下,将专业基础课程中融入思政教育是时代必然的要求。以《机械控制工程基础》为例,将课程所蕴含的思政资源进行剖析以便于实践探索思政教育在理工科课程开展的方法与意义,为高校的课程思政改革提供借鉴与经验。
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新工科背景下高职机械制图与CAD课程思政探索与实践
来源:宁德师范学院学报(自然科学版) 发布日期:2019-06-28
为实现全课程育人,选取学时长,覆盖面广的工科专业基础课——机械制图与CAD开展课程思政教育教学改革.在学情分析的基础上,以社会主义核心价值观为指导,以学科体系为载体,以课堂教学为平台,挖掘课程蕴含的思政元素,调整课程教学内容,形成以培养学生遵纪守法意识和培育工匠精神为主线的课程思政体系,为工科专业课程思政教育教学提供了改革思路和实践经验.
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基于“互联网+”的课程思政教学设计改革与实践——以机械类专业《计算机辅助设计》为例
来源:时代农机 发布日期:2019-06-28
课程思政是实现三全育人立德树人的重要渠道,"互联网+"课堂是我国教育信息化的重要产物,在"互联网+"课堂中融入思政教育是课程改革的重要方向,基于此,本文在分析机械类专业《计算机辅助设计》课程的教学内容、学情、教学目标的基础上,提出在"互联网+"课堂中融入思政教育的教学策略,构建相应的课堂教学模式,并付诸实践,取得了较好的教学成效。
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“汽车电工与电子技术基础”课程思政教学实践
来源:工业技术与职业教育 发布日期:2019-06-25
课程思政是当前高校专业课教师开展课程教学的新理念和新模式。根据汽车电工与电子技术基础课程的特点,以单元课教学的教学过程为例,针对专业基础课程教学过程中课程思政的途径和具体方法进行了实践探索。
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高职理工类专业课开展课程思政教育的探索与实践——以《机械制造工艺与装备》课程为例
来源:职业技术 发布日期:2019-06-24
高职理工类专业课教学与高职课程思政教育之间是相辅相成的关系,高职理工类专业课程的思政教育元素包括:职业精神、职业道德和职业规范,并探讨了本课程融入思政元素的四种具体途径:知识关联、案例介绍、教师引导和环境熏陶。最后介绍了课程思政教育的实施情况。
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“机械制图与CAD”课程思政育人教学效果评价标准探究
来源:机电技术 发布日期:2019-04-30
专业课程引入思想政治教育内容开展课程思政,实现思想政治课显性教育功能与专业课的隐性教育功能的协同效应,但现有考核方式和教学效果评价体系很难反映专业课程隐性思想政治教育。以"机械制图与CAD"为例,在以专业知识为载体渗透课程思政教育的基础上,借助现代信息化教学手段,探讨了课程思政的课程考核形式和育人教学效果评价标准,认为:应采用过程性考核与终结性考核相结合的课程思政考核方式,过程性考核关注学生职业观
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高职机械专业“课程思政”教学对策思考
来源:中国建材科技 发布日期:2019-04-20
以高职机械专业为例,分析基础课程、专业课程教学中“课程思政”教学存在的不足和融入德育元素教学的思路,提出具体的教学对策。
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聚焦“智慧煤矿”的机械工程专业课程思政教学改革研究
来源:教育现代化 发布日期:2019-03-12
为实现煤炭行业紧缺的机电工程专业技术人才培养和智慧煤矿建设,融入思想政治教育和"智慧煤矿"理念的煤矿类机械工程专业课程教学改革势在必行。通过调研问卷揭示煤炭类高校机械工程专业学生思想政治状况,结合课堂纪律、教学素材、教学内容、案例分析等方面探讨基于思想政治教育的机械工程专业人才培养模式;探析煤矿机械人才缺失原因,依托煤炭类高校煤炭能源行业特色,探究机械工程专业核心课程内容与智慧煤矿关键技术和装备的
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基于OBE理念的汽车构造“课程思政”思考
来源:卫生职业教育 发布日期:2019-01-07
为了凸显立德树人的中心环节,把思想政治教育贯穿于教育教学工作全过程,以"课程思政"为目标,结合工程教育认证中对身心素质、职业规范、团队协作等要求,构建"产出导向"的人才培养目标,逆向设计,从内外需求出发,积极探索思想政治教育在汽车构造课程教学中的结合点,突出价值引领,从教师队伍、教学内容、教学方法等方面提出应用型本科汽车构造"课程思政"的教育模式,构建一体化育人新格局。
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