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高职院校机械制图课程的分层教学探讨
来源:西部素质教育 发布日期:2017-05-25
分层教学可以照顾不同学生群体的学习需求,起到因材施教的效果。基于此,文章从按照学习能力进行分层,按照分层设计教学内容,按照教学内容安排考核,按照考核成绩进行二次分层四个方面论述了高职院校机械制图课程的分层教学。
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分层教学法在中职机械制图教学中的应用
来源:职业 发布日期:2017-05-25
本文就分层教学法在中职机械制图教学中的应用进行探讨,特别提出针对中职学校学生学习能力差别较大的特点,教师应当在教学过程、备课、课堂及课后评价等方面采取分层教学的方法,使每一位学生都能够更好地掌握机械制图课程的重点。
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《机械制图》与《CAD》分段式教学的探讨
来源:科技视界 发布日期:2017-05-25
目前中职院校机械类专业均有开设机械制图这门基础课程,因考虑到后续CAD与Pro/E等三维绘图软件的学习都需要有一定的空间想象能力,都必须在第一学年开设机械制图科目,导致多年来理论教学与软件教学都是独立的两门科目。在学时上无法很好的控制,同时在课时增加的情况下教学效果也不尽人意。为此是否该把机械制图与CAD融为一门科目教学,还是分阶段教学成为专业教师值得考虑的问题。就我们所在系正将部分班级作为试点教
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浅析机械基础与机械制图一体化教学的优势
来源:才智 发布日期:2017-05-25
中职机电专业机械基础和机械制图内容虽然相互关联,但两门课程独立授课,这样势必学造成学生在学习制图课程后半部分的困扰。全省的学业专业基础水平测试将机械制图与机械基础合并考查,更强调了两门课合并学习的必要性。针对上述情况,笔者将论述机械基础与机械制图一体化教学的优势:优化专业课教学的同时,提高学生的学习效率和提升专业教师的教学水平。
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机械制图与CAD并轨教学的改革与实践
来源:中国设备工程 发布日期:2017-05-25
教学改革是职业院校教学工作永恒的主题,《机械制图》和《CAD》是机械专业两门相对独立的主干课程。在以往的教学实践中,分别由制图老师和计算机老师担任,发现教学效果不佳。本文从并轨的必要性、如何并轨、并轨后的效果等方面,提出机械制图与CAD整合,实施并轨教学,从而激发了学生对《机械制图》的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。
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关于提高中职《机械制图》教学效率的几点思考
来源:时代教育 发布日期:2017-05-23
机械制图是一门理论性与实践性都很强的课程,也是机电、机械类专业的基础性课程。学好这门课程必须具有较好的理论知识和较强的抽象思维以及超强的动手能力,但是面对中职学生"双能"较差、学习兴趣不高、理论知识不扎实等特征,探讨如何培养学生的学习兴趣,提高教学效率,对于中职学生的机械制图课程的教学与学习都有着重要的意义。本文主要从教师角度出发,探讨了提高教学效率的有关问题。
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微课在机械制图教学中的应用
来源:电子世界 发布日期:2017-05-23
微课在我国高职、中职院校都是深受推崇的教学方式之一。微课在教学中一般由教师将课堂知识点进行整合,制成讲解视频,录制方式多为自己录制,或者从网上寻找相关资源整合录制。微课的应用为零散、多样的教学内容提供了整合方案,规避了传统教学模式中空间和时间的限制,使课堂内容更直观,学生学习也更具灵活性。机械制图课程知识点较为零散,要求学生掌握的细节众多,正符合微课的应用特点。本文简要阐述微课的相关概念以及机械制
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浅谈《机械制图》课程中学生创新思维的培养与训练
来源:才智 发布日期:2017-05-15
随着科技的发展及教育体制的改革,学生创新思维的培养与训练越来越受到重视。《机械制图》作为工科类院校第一门与专业相关的基础课,除了培养学生读图和画图的能力外,还要注重学生创新思维和创新能力的培养。文章阐述实物教具模型、互联网资源及创新创业方法等创新思维培养与训练的策略,并进行了教学实践,将创新创业的创新方法运用到课堂教学,不仅提高了学生的学习兴趣,也对学生的创新思维进行培养和训练。
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浅谈《机械制图》教学方法
来源:青少年日记(教育教学研究) 发布日期:2017-05-15
在职业技术教育课程中,作为专业基础课,《机械制图》一直是电钳、电修、测量等专业的必修课,能够培养学生空间想象力、绘制和阅读机械图样等能力。能否学好《机械制图》这门课程,对学生后续专业课的学习有很大的影响。教学方法是教师和学生为了达到教学目标,由教学原则指导,借助教学手段(工具、媒体或设备)而进行的师生相互作用的活动,它既有教师教的行为,又有学生学的行为,而且两者相辅相成。大部分教学行为都是外显的,
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信息化教学在机械制图课程中的应用——以读组合体三视图为例
来源:船舶职业教育 发布日期:2017-05-15
随着信息技术的不断发展,如何将信息化方法与课堂教学合理融合,已成为广大教育工作者亟待解决的问题。以机械制图课程中《读组合体三视图》章节为例,详细介绍了网络教学平台、三维绘图软件、教学动画演示等多种信息化方法的应用尝试,并通过教学分析,对教学思路、教学过程予以创新,为教学设计拓宽思路。
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