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重庆市高新技术产业创新效率测度及影响因素研究
来源:重庆工商大学 发布日期:2018-05-14
十八届三中全会以来,创新驱动发展上升为国家战略。为贯彻落实创新驱动发展战略,加快建成西部创新中心,重庆市先后制定了《重庆市深入实施创新驱动发展战略工作方案的通知》和《关于深化改革扩大开放加快实施创新驱动发展战略的意见》等文件,实施以大数据智能化为主的创新驱动发展战略计划,构建新能源汽车、高端装备和生物医药等新兴产业集群,建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系,重庆市高新技术产业
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校企合作模式下的新能源汽车专业教学模式创新
来源:汽车与驾驶维修(维修版) 发布日期:2018-05-11
从当前的市场人才需求分析来看,理论知识扎实、实践经验丰富的人才更受企业青睐,所以在高校教育中,人才的培养需要重视理论与实践结合。校企合作模式是当前高校教育采取的一种主要模式,此种模式将高校理论专业教学和企业操作实践教学进行完美结合,实现了理论与实践的并重,对于学生综合素养提升起到了重要的作用。新能源汽车专业是新能源大范围利用和推广背景下产生的汽车专业的分支,主要培养的是新能源汽车推广和应用方面的人
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面向汽车工程专业实践与创新能力培养的教学改革与探索
来源:中国现代教育装备 发布日期:2018-05-10
针对汽车产业发展对人才需求特点和应用型人才培养定位,通过一系列教学改革的探索实施,充分利用现有教学资源和条件,优化现有课程体系,将教改科研项目、产学研合作与大学生校外实践教学基地建设、科技社创新训练和开放式实验室教学管理等深度融合到实际人才培养中,从而有效提高汽车工程专业学生的实践与创新能力。
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浅谈机械设计创新及其发展方向
来源:科技风 发布日期:2018-05-10
当前,我国科技和经济正处在快速发展的阶段,我国机械工程也随之不断发展,机械设计是机械工程中一个非常重要的组成成分,也实现了一定程度的发展。在这样的时代背景下,传统的机械设计已经不符合当代机械设计的发展需求,因此需要对原有的机械设计进行创新和改进,从而保证机械设计行业健康可持续发展。这篇文章主要对机械设计创新及其发展方向进行深入的分析和探讨。
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预见2018——中国工程机械工业协会五届三次会员代表大会内容精要
来源:建筑机械 发布日期:2018-05-09
2018年4月11-14日,以"新时代、新理念、新作为"为主题的中国工程机械工业协会五届三次会员代表大会暨第十六届中国工程机械发展高层论坛在广西省柳州市盛大开幕。本届大会由中国工程机械工业协会主办,广西柳工机械股份有限公司协办,中国工程机械工业协会官方网站承办,北京BICES国际工程机械展和壳牌(中国)有限公司支持。
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基于专利信息的中国新能源汽车产业技术创新思考
来源:中国战略新兴产业 发布日期:2018-05-08
随着我国汽车产业的不断发展,其对环境所造成的污染越来越严重,且在汽车生产和使用过程中会消耗大量的能源,使得我国的能源危机进一步加剧。大力研发基于专利信息的新能源汽车,已经成为全社会关注的焦点。本文对基于专利信息的中国新能源汽车产业技术创新现状进行分析,并就其创新路径进行探讨。
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机械制图与CAD基础课程教学改革与实践探索
来源:科技资讯 发布日期:2018-05-03
机械制图与CAD基础是一门与实际工程紧密结合的技术基础课程,本文以工程教育模式培养工程技术型人才作为出发点,分析目前机械制图与CAD基础教学过程中存在的问题,并从工程教学改革角度提出了工程教育培养过程中教学与学习过程的重要途径和方法,在教学过程中,通过有效的交流和灵活的实践培养环节;以主动和实践相结合进行思维转换模式进行学习,领会课程的学习目的和意义,为建立工程专业教学新体系提供借鉴。
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基于电子信息工程现代化技术创新模式分析
来源:数字通信世界 发布日期:2018-05-01
本文从政府政策扶持、加大研发投入、建设人才队伍等方面探讨了促进现代化电子信息工程技术发展的应用策略。
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供给侧结构性改革下的国有企业人才战略的研究
来源:南昌大学 发布日期:2018-05-01
供给侧结构性改革是我国对当前这个新常态经济形势面临各种供给问题的一个改革的重要手段,它通过解放和发展社会生产力,要求国有企业以人为本、创新驱动来实现企业和人才的创新发展。所以,国有企业在发展过程中,要对人才进行创新管理,发展和利用好国有企业的人才,并使其具有创造价值、提升劳动力增值为国有企业的创新发展所用,实现供给侧结构性改革创新驱动。本文就中国石化企业人才管理现状来看,发现其在人才管理方面对选人
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虚拟样机技术在机械原理课程教学中的应用
来源:化工高等教育 发布日期:2018-04-27
根据机械原理课程理论与工程实践密切结合的特点,笔者从机械原理课程的培养要求入手,引入虚拟样机技术,针对该课程教学中存在的问题提供了一种有效的解决方法。教学中通过大量实例展示虚拟样机技术的应用,充分调动学生的学习积极性和主观能动性,为更好地实现培养学生创新能力的目标提供指导。
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