-
“校企双主体”模式下汽车电气系统与检修课程教学改革实践
来源:职业 发布日期:2015-05-15
本文通过介绍汽车维修专业"校企融合、五段递进"人才培养模式,针对校企合作形式、学生培养步骤等内容进行了系统阐述,为中等职业学校培养汽车维修专业人才提供参考。
-
汽车维修专业数学教学方法改革所面临的现状及改革方向
来源:现代制造技术与装备 发布日期:2015-05-15
汽车的日渐普及使得与之配套的汽车保养、汽车维修等中下游产业迅猛发展。然而,汽车技术的不断更新、汽车数量的急剧增加、汽修行业的无序竞争、人才储备的严重不足、维修设备的更新缓慢,给原本经营模式落后、管理水平低下、专业人才短缺的汽修市场雪上加霜。以往那种一个师傅配一个工具箱的维修模式也变得不再适应构造与功能愈加复杂的汽车系统,汽车维修行业的发展趋势和汽车维修专业技术人才的培养也被越来越多的研究者关注。
-
卓越工程师培养背景下的电子信息工程专业实践教学体系的构建
来源:河北联合大学学报(社会科学版) 发布日期:2015-05-15
实践教学作为卓越工程师培养的关键环节,其好坏直接影响着为社会输送工程技术人才的质量。如何培养具有工程实践能力和创新意识的应用型高素质工程技术人员,河北联合大学经过不断探索,在"1+2+1"的人才培养模式上整合教学资源,优化课程设置,进一步加大实践教学的比重,通过充分利用学校的实验中心资源、学科竞赛激励、深化校企合作育人等,最终形成了以工程实践能力和创新能力培养为核心的卓越工程师人才培养的实践教学体
-
运用生态化教学模式培养大学生的创新创业实践能力——以“食品生物技术”课程教学为例
来源:高等农业教育 发布日期:2015-05-15
生态化教学是以西方生态哲学和后现代主义哲学的"主客一体"理论为基础,依据教学过程和学生身心发展的基本规律而建构的一种现代教学模式。以"食品生物技术"课程教学为例,通过建构生态化能力成长目标、开展生态化课堂教学、实行生态化成长评价,搭建生态化教学整体平台,探索大学生创新创业实践能力培养路径。实践证明,生态化教学既有利于大学生创新创业实践能力的全面成长,又有利于教师教学能力的提升。
-
人工经验诊断法在汽车维修中的应用探究
来源:益阳日报 发布日期:2015-05-15
-
重庆大学机械传动国家重点实验室
来源:机械传动 发布日期:2015-05-15
机械传动国家重点实验室于1988年由原国家计委批准建设,1991年通过国家验收并正式对外开放,是机械传动领域唯一一个国家重点实验室,也是国家最早建立的重点实验室之一。实验室针对机械传动及其相关领域的科学前沿、国民经济建设、社会发展和国家安全的重大需求,开展高水平的科学研究、高层次的人才培养和广泛深入的国际合作与交
-
新能源汽车用直线压缩机高效控制方法研究
来源:长安大学 发布日期:2015-05-13
随着全球能源日趋紧张,生态环境日益恶化,油价高涨和节能减排压力逐年增大,新能源汽车成为了全球汽车行业升级转型的发展方向。因此,为了适应汽车产业升级发展需求,新能源汽车人才必将成为行业、产业发展的动力源泉。新能源行业属于多学科领域汇聚交叉的新兴行业,其发展需要既懂车辆,又懂电池、电控、软件等的复合型技术人才。而国内对新能源产业的研究主要集中在新能源技术本身,对于新能源汽车技术研发所需要的人才培养体系
-
鼓励创新之魂 北京华汽汽车文化基金会成立
来源:教育教学论坛 发布日期:2015-05-13
开展高校内部的协同创新是提高科研水平、拓展学术视野的一条重要途径,以常熟理工学院为例,围绕建设汽车工程协同创新中心的重大需求,分析了开展协同创新的迫切性和可行性,探讨了面临的问题,提出了解决的对策,介绍了协同创新中心的组织和运行机制。
-
机械专业学生课外科研实践途径探讨
来源:文教资料 发布日期:2015-05-05
本文论述了我国机械专业本科生课外科研实践活动现状,分析了机械专业学生从事课外科研存在的问题及从事课外科研实践活动的困难,结合本校实际情况,总结了指导学生从事科研实践活动的经验,强调了在指导过程中需要注意实践课题应来源于指导教师的科研项目,内容难度要适中;要重视培养学生的科研兴趣和积极性,要重点培养弱势学生,注重因材施教。
-
职业院校汽车专业学生顶岗实习管理现状调研与分析
来源:中国培训 发布日期:2015-05-01
本文结合行业办学优势,通过健全组织机构,创新管理制度、完善运行机制、开展真实生产等举措,探索了一条创业型高技能汽车人才培养之路,具有一定的参考价值。
027-87841330