趋势科技发布的《2015年暨未来预测： 隐藏的威胁浮上台面》报告显示， 高级持续性威胁（Ａｄｖａｎｃｅｄ Ｐｅｒｓｉｓｔｅｎｔ Ｔｈｒｅａｔ， ＡＰＴ） 会像最普通的网络攻击一样在全球泛滥； Ａｐｐｌｅ Ｐａｙ、Ｇｏｏｇｌｅ Ｗａｌｌｅｔ 以及各类“微” 支付的流行将会带来移动应用的新风险。该报告对2015年新安全威胁进行了预测。

6月2日，商务部提出，争取用5年时间推动建立城市商业体系，要健全配送网络，发展共同配送，创新末端配送，不断提高网络化、集约化、便利化水平，提高城市商业运行效率；6月11日，商务部网站发布《商务部等17部门关于加强县域商业体系建设促进农村消费的意见》提到，发展县乡村物流共同配送。

2014年以来，全球经济缓慢复苏，下行风险依然存在。发达经济体市场回暖，抵消了新兴经济体经济的暂时低迷，带动了年度软件产业的增长，但IT支出增长依然乏力，产业规模增速趋缓。随着移动互联网的全面爆发式增长和普及，以及大数据、云计算、移动和社交网络逐渐融入软件产品和服务体系，IT产业内部以及IT产业与传统产业之间的转型融合正在加快，表征为“社群新经济”生态正在形成、SMAC（social，mobile，analytics，cloud）开启了由IT向DT（data technology）时代的变革和创新、企业加快调整业务战略结构以适应激烈的市场竞争、以新兴技术为中心的投资并购呈现井喷式增长等。与此同时，世界主要国家和地区以数字经济为驱动，正在进行新一轮的产业布局。

2021年11月25日，国务院发展研究中心金融研究所副所长陈道富在由经济观察报、经观传媒共同举办的2021宏观经济论坛暨创新峰会上表示，金融更好地支持创新，需要在科技、产业、金融之间实现良性循环。陈道富表示，实现这种良性循环有两个不同的策略：一种策略是以产业作为引导，根据未来产业的方向来引导科技发展，这种方法可以让科技的探索和发展符合产业的方向，但是可能带来的问题就是科技过于重视产业的短期利益，自身的长期价值没有很好地被挖掘，很有可能和科技内在的探索方式不一致；另外一种转换的策略是，用科技的方法更专业地挖掘科技内在价值，产业有自己的一套逻辑，但是中间需要一个转换平台，实现让有产业价值的科技能够得到强化和转化。

本文通过构建区域创新集中度和空间集聚程度指标，运用多种方法对2005～2014年广州各区域创新产出的空间结构及时空演进态势进行分析。本文研究结果表明：2005～2014年，广州创新产出总体存在较大差异，表现出一定程度的地域集中。但广州区域创新产出集聚程度正在减弱，说明广州区域创新产出竞争加剧，科技创新从创新极点向周边扩散的趋势加剧。本文通过构建知识生产函数模型，运用地理加权回归方法，研究了创新的影响机制。

在全球经济一体化的背景下，区域创新能力已成为地区经济获取国际竞争优势的决定性因素和地区经济参与者体现其竞争优势的重要标志。本文通过因子分析法，将广州与北京、天津、上海和重庆四大城市的区域创新能力进行比较，从区域创新实力、区域创新贡献和区域创新竞争力三个方面进行排序和分析，以揭示广州在区域创新领域的优势和差距，并在此基础上，进一步提出相关政策建议来提高广州的区域创新能力。

在高校的专业课程中融入思政元素是思政育人工作的重要方向，专业课教师也是开展思政教育不可或缺的力量。专业课教师要从升华教育教学的理念、坚守人才培养的使命、深化高校教师的职责、拓展思政教育的途径、落实立德树人的要务、遵循三全育人的根本等方面高站位、多维度理解课程思政的价值蕴涵，充分认清专业课程思政在潜移默化育人、激发价值认同、提升教育效能等方面的优势。专业课程思政建设要着眼于顶层统筹规划、教师能力提高、课程教学改革、评价方法探索等方面，发挥专业课程的特点，追求自然的思政融合，利用先进的教学手段，推进广泛的校企协同，开展高效能的专业课程思政教与学，实现专业知识传授、能力培养和价值引领的同向同行。

大学生管理是大学治理体系的重要组成部分，也是大学“立德树人”根本任务能否得到有效落实的关键环节。基于“放管服”视角，从高校制度框架设计、制度变革择定、制度体系构建、制度功能选择四方面作为切入点，从四重维度分析了大学生参与治理权力的诉求，管理趋向和制度性举措以及路径选择等问题，并在此基础上为当代大学生参与高校治理提出相关对策建议。

近年来，广州市的国际科技论文产出数量猛增，科学研究水平不断提高，科技体制改革的不断深入要求有更多的高质量论文。本文以SCI论文为调查对象，采取线上和线下相结合的方法，对广州市国际科技论文产出的现状进行分析，并提出提升广州市科技论文产出和国际竞争力的建议。

现代学徒制是深化产教融合与校企合作的重要人才培养模式，思政、专业、实训三个课堂在需求、标准、过程和评价四维度融合具有内在机理。但是，囿于观念认识、课程衔接、管理逻辑等原因，思政嵌入实训面临课程衔接简单、知识供给匹配不精准、考核评价分割脱节等问题。因此，现代学徒制背景下思政教育嵌入实训亟须改进与优化。文章建议以模式创新、课程重构、双师协同和管理变革来完善“德技并修、育训结合”的育人机制，使思政教育更好地与实训相结合。