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“机械设计基础”课程思政教学探索与实践
来源:教育教学论坛 发布日期:2020-07-15
大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育的双重功能,承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。在新工科课程背景下,如何将思想政治教育融入课程教学,也就是将社会主义核心价值观等教育内容融入课程教学过程。从教师自身育人观念、课程教学过程实践等方面进行了"机械设计基础"课程思政的探索。
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数字电子技术课程思政元素挖掘及教学大纲设计
来源:中国教育技术装备 发布日期:2020-07-10
通过深入挖掘数字电子技术课程的思政元素,以知识点为媒介修订传统教学大纲,使专业课堂教学切实成为引入课程思政的主渠道,逐步激发学生对课程思政的兴趣,培养学生的社会责任感及爱国情怀。
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基于校企“双元”合作开发《汽车检测技术》新型教材改革研究
来源:时代汽车 发布日期:2020-07-05
基于社会需求,进行校企合作,探索"产教融合、校企合作"的"双元"创新型教材。《汽车检测技术》教材以汽车检测线的检测工位为主线,开发"教学做"一体教学方法,创新多种教材形式。教材出版后,教材的推广使用获得一定成效,基于职业20条的教育新理念,将继续深化教材改革,推出新举措。
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“模拟电子技术”课程思政改革及实践
来源:天津农学院学报 发布日期:2020-06-30
"模拟电子技术"是天津农学院测控技术与仪器专业大二学生必修的专业基础课,做好本课程的课程思政工作,对本专业的学生思想影响比较大。针对该课程理论性、实践性强和概念、器件多的特点,探索本课程的内容与思政教育的结合方式,提出与本课程相结合的思政内容,并通过具体举例的方式讲述如何在本课程中实施思政教育。通过一年的教学实践,加入课程思政后,学生对本课程学习的兴趣增强,学习目标明确,学习成绩显著提高。
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“食品微生物学”课程思政的探索与实践
来源:农产品加工 发布日期:2020-06-30
从课程教学目标重构、课程教学资源重组和课程教学模式重建3个层面介绍了课程思政背景下"食品微生物学"课程教学改革的相关做法。将价值取向、综合素养等作为思政目标纳入到课程的总体教学目标;通过调整课程教学内容、构建课程思政案例库等重组课程教学资源,构建"课前讲思政-课中串思政-课后显思政"三位一体的课程思政教学模式。
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机械类专业“先进制造技术”课程融入课程思政教育的探索
来源:时代农机 发布日期:2020-06-28
明确了教育工作的根本遵循",课程思政"已势在必行。因此对于机械类专业课程"先进制造技术"课程如何融入课程思政进行探索。文章就如何将思政元素引入先进制造技术课程的课程建设,及如何将其渗入到课堂上进行探讨。
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模拟电子技术基础教学之课程思政
来源:高教学刊 发布日期:2020-06-28
针对模拟电子技术基础的课程思政问题,探讨了该课程立德树人的思政元素,这些元素包括:时代使命感和社会责任感的培养、辩证思维能力的加强、团队协作精神的培养、严谨治学态度的培养等。结合思政元素,给出了一些教学案例,这些案例围绕二极管电路模型、反馈机制、放大电路、通信技术发展教学内容等展开。
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初探高职工程机械教学中的思政课堂
来源:科技风 发布日期:2020-06-28
利用好课堂这个渠道进行育人,教书的同时加入思政元素以育人,加强高职学生的思想品德教育,从而培养德才兼备的新时代的技术人才。从高职院校工程机械教学中的思政课堂出发,以工程机械的发展和新型冠状肺炎期间的雷神山、火神山快速建设、大国工匠窦铁成的事迹为切入点,提炼思政元素,将思政元素与课堂衔接,培养德才兼备的高职人才。
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高职“机械设计基础”在线开放课程建设研究与实践——以唐山工业职业技术学院为例
来源:工业技术与职业教育 发布日期:2020-06-25
针对先进装备制造产业对高职机械制造与自动化专业人才培养需求,面向专业师生、企业员工和社会学习者等多源性学习者认知特点和不同诉求,"机械设计基础"课程以机械产品创新设计为主线,以实际设备为载体,基于"基础学习模块+综合实践模块+创新拓展模块"三级进阶式、模块化课程结构,融入"工匠精神"等思政元素,打造高质量的颗粒化课程资源,增强学习者的获得感。
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课程思政背景下有关化工原理实验思政的探索
来源:化工时刊 发布日期:2020-06-25
课程思政新主张背景下,积极探索实验思政教育教学新方式,以化工原理实验课程为例,着力阐述了课程思政融入实验教学的外在因素,分析了实验课堂教学与思政教育相融合的有效途径,探讨了课程思政在化工原理实验教学中的具体运用。切实将思想观念、政治观点、道德规范等思政教育元素贯穿于实验教学全过程,打破思政教育与专业教育相隔绝的孤立局面,推动两者协同前行,将思想政治教育引入工科实验室。
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