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轻便型太阳能动力汽车应用可行性分析
来源:山东工业技术 发布日期:2024-10-15
太阳能动力汽车作为理想的新能源汽车备受关注，被视为未来汽车发展的重要方向。为了促进太阳能动力汽车的商业化，探讨了太阳能动力汽车的发展现状，并提出了一种轻便型太阳能动力汽车的概念。通过对动力性进行分析，论证了轻便型太阳能动力汽车的实用性，并对其市场化的技术基础进行了阐述。本研究旨在为太阳能动力汽车产业的发展提供参考，推动其市场化进程。
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纺织科技成果转化破解难点路径清晰
来源:中国纺织报 发布日期:2024-11-18
中国纺织工业联合会(以下简称“中国纺联”)近日在北京举行2024年纺织科技成果转化工作研讨会。相关部门负责人,部分两院院士、纺织高校负责人,2024年度中国纺联科技奖部分获奖者,科研院所和纺织企业负责人等汇聚一堂,探讨科技成果转化的难点,梳理未来工作路径。 加强顶层设计
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基于多视觉靶标分布的空间机械臂自标定方法
来源:载人航天 发布日期:2024-12-15
针对基于视觉测量的传统自标定方法存在可测量区域较小，仅能对空间机械臂局部工作空间内的位姿进行测量的问题，提出了一种基于多视觉靶标分布的自标定方法。通过分析手眼相机可测量区域大小与靶标数量及位置的关系，基于可观测性指数最大的目标优选多个视觉靶标的分布信息，实现在多个区域内对机械臂的末端位姿测量，最后对7自由度空间机械臂进行仿真实验。实验结果表明：单视觉靶标测量方案位置平均误差降低了70.68%,姿态
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的的喀喀湖上 乌鲁斯人用芦苇“编织世界”
来源:环球时报 发布日期:2024-11-25
在南美洲玻利维亚和秘鲁的交界处，有一处神秘的高原明珠——的的喀喀湖。这个海拔约3800米的淡水湖是南美洲海拔最高的湖泊，湖水清澈，波光粼粼，上面分布着50多座可爱的岛屿，很多都有人居住。《环球时报》特约记者深入探索了这处桃源之地，发现一个神奇的现象，常住民乌鲁
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马铃薯收获机多级输送装置机械故障诊断系统设计
来源:农业技术与装备 发布日期:2024-11-25
设计了一套基于多源信息融合的马铃薯收获机多级输送装置机械故障诊断系统，旨在提高收获机的运行效率和可靠性。系统利用传感器采集振动、温度等多种信号，经过数据处理模块进行降噪和特征提取，结合SVM和DBN模型进行故障诊断。试验结果显示，该系统能够准确诊断输送带断裂、轴承磨损等多种故障，诊断准确率高达96.7%。与传统方法相比，在故障分类准确率、误报率和诊断时间方面均有显著提升，证明了其在实际应用中的有效
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化工园区安全风险分析及防范措施
来源:石化技术 发布日期:2024-12-28
针对化工园区安全风险问题，概述了化工园区安全风险的重要性，分析了化工园区普遍存在的安全风险，并提出了相应的防范措施。通过对生产化纤类产品企业的安全风险进行案例分析，探讨具体企业在实际操作中的风险识别与防范策略，在为化工园区及其企业安全管理提供参考和借鉴。
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现代化大农业背景下黑龙江省农业机械装备增产效应研究
来源:价值工程 发布日期:2024-12-23
农业机械设备是衡量农业现代化程度的重要标志。本文采用灰色关联法分析黑龙江省农业机械装备对粮食增产的贡献。结果表明：机引犁对黑龙江省粮食产量的影响最大，大中型拖拉机、小型拖拉机、拖拉机配套农具对黑龙江省粮食产量的影响在增强，旋耕机、深松机、水稻插秧机、地膜覆盖机、稻麦联合收获机、大豆收获机对黑龙江省粮食产量的影响在减弱，机引犁和深松机在水稻和玉米的增产方面表现较为突出，大中型拖拉机、小型拖拉机、耕整
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基于教育部智慧大脑中台的职业院校数据治理与应用研究——以常州纺织服装职业技术学院为例
来源:电脑知识与技术 发布日期:2024-10-15
为贯彻落实国家教育数字化战略行动，文章基于教育部智慧大脑中台建设要求，结合诺兰模型发展规律与高职院校信息化系统建设现状，探索构建以数据仓库分层为核心的校本数据智能采集与推送平台。该平台以ETL工具为数据抽取底座，实现数据自动化传输，打破数据孤岛壁垒，建立校本数据全生命周期管理机制，为学校决策分析提供数据支撑，助力学校高质量发展。最后，文章展望了未来非结构化数据处理的研究方向。
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数字经济视角下钢铁企业人才培养策略探讨
来源:冶金财会 发布日期:2024-11-25
随着数字经济的迅猛发展，钢铁企业面临着前所未有的机遇与挑战。作为传统工业的代表，钢铁企业正加速向智能化、绿色化转型。在这一过程中，人才培养成为推动企业转型升级的关键因素。通过深入探讨数字经济视角下钢铁企业如何制定更为精准和高效的人才培养策略以期为钢铁企业构建适应数字经济时代的人才培养体系提供借鉴。
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“价值引领，固基强能”的化工原理教改与实践
来源:大学化学 发布日期:2024-12-16
为培养适应时代和满足国家能源行业需求的高素质人才，我们秉承“价值引领，固基强能”育人理念，实施教改和人才培养模式探索。通过课程思政强化学生的爱国敬业、行业责任感、节能减排意识和团队合作精神，建设了具有能源特色和智能化教学资源、根据学生认知重新组织教学内容，并采用了线上线下深度融合的教学模式以及“多元化、多主体、全过程”的评价体系来夯实学生的学科基础。同时，以“工程案例牵引+小组讨论”、仿真与学科竞
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