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机械基础教学中培养学生的自主实践能力研究
来源:山东工业技术 发布日期:2015-08-15
随着社会对人才质量观的改变,如何从重知识教育向重能力培养转变,是机械基础课程改革的方向。机械基础是机械类专业的必修课程,对学生后续专业机械设备课程发挥着必要的理论基础。因此,本文根据当前的教学情况和课程特点,试论提高学生的自主实践能力一些行之有效的方法。
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慢慢成长;是种福气——《机械工程史》编辑手记
来源:出版广角 发布日期:2015-08-11
无论是作者,还是编辑,我们都做了很多工作,希望能做出一本好书,但遗憾总是大于成就,这些遗憾让我歉疚,也勉励我更努力地去做好后面的书。近期开始编辑天津大学张策先生的《机械工程简史》一书,心里还是有些惴惴的,总感觉对不起张先生,之前做的《机械工程史》一书在工艺上选择失当,愧对张先生努力收集并写就的好书稿。虽说《机械工程史》一书在工艺上的选择也算无奈之举,当时为了赶上张先生74岁生日,为了能让张先生的学
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浅谈机械基础课程教学改革
来源:职业技术 发布日期:2015-08-10
机械基础是机械类专业基础课程,为了提高机械基础类课程的教学质量,使其能够更好地为专业课和技能服务,针对目前机械基础课程教学中存在的问题,笔者提出了一些改革的方法和措施。
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稳步推进试点学院改革 全面提升人才培养质量——湖北工业大学机械类人才培养模式改革
来源:时代汽车 发布日期:2015-08-05
湖北工业大学贯彻党的十八大精神——"推动高等教育内涵式发展",围绕学校确立的建成高水平工业大学目标任务,坚持"严谨务实、谋划创新",改革现有人才培养模式,构建以学生为主体、以教师为主导、以全面提升学生创新创业与实践能力为核心,提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力的人才培养模式,不断深化教育教学改革,在"产学研"合作培养、分类人才培养等方面取得突破进展,全面提高应用型人才培养的质量。
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浅谈有效沟通在机械课堂教学中的重要作用
来源:学周刊 发布日期:2015-07-27
大多数职高学生缺乏学习兴趣,尤其在一些专业课堂上,学生在课堂上睡觉的现象普遍存在。教师既要维持课堂纪律,又要教学,导致正常的课堂教学不能够进行,因此教学效果普遍很差。通过多年的课堂教学的研究,我发现只有促进教师和学生之间的有效沟通,才能够提高学生的学习兴趣,才能一步步提高学生的学习效果。但实际上,课堂教学不仅仅是知识的交流,授课教师与每一位学生沟通的结果会直接影响着课堂教学的效果。课堂上,
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怎样上好《机械基础》课
来源:读书文摘 发布日期:2015-07-23
"千里之行始于足下",良好的开端,成功的一半。经过中考的洗礼而刚到职教学习的学生,不管原来的成绩怎样,他们大都满怀激情和十足的信心,准备把职教的专业学好,争取学会一门本事,从高考的另一扇门走出去。而《机械基础》专业课是枯燥、乏味、抽象、晦涩,有些内容甚至如同听天书。由此,相当一部分学生重新进入到学习的"困难,,
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探究如何提高技工学校《机械基础》教学质量
来源:课程教育研究 发布日期:2015-07-15
《机械基础》是机械类专业的一门专业基础课,该课程知识点多,概念抽象、理论性强,对于知识基础差的技校生来说,无疑是一门既枯燥又烦心的课。怎样才能使他们学得有兴趣,学有所获,就成了我们提高教学质量的关键。
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中职《机械基础》教学中的创造性思维培养研究
来源:中小企业管理与科技(上旬刊) 发布日期:2015-07-05
创造性思维和创新能力是"中国制造"时代对中职生职业能力的基本要求,《机械基础》教学中培养学生的创新能力和创造性思维是时代赋予该课程的一项重要任务。为培养学生的创造性思维,在《机械基础》教学中一是要通过激发学生好奇心,培养学生的学习兴趣,二是要综合运用多种教学方法,改善课堂教学效果,三是要充分发挥现代教育技术的作用,四是要积极开展实践教学,做到理论与实践的结合。
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浅谈如何学好《机械基础课》
来源:教育教学论坛 发布日期:2015-07-01
《机械基础》是机械专业的基础课程,对于中职院校机械专业的学生而言学好机械基础,对于提升自身技能具有十分重要的意义。在学习过程中应该高度重视机械基础。教师在教学过程中也应该从学生自身的特点出发来采取有效措施来提升教学效率。本文将重点探讨如何帮助学生学好《机械基础课》。
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浅谈汽车车身减压阀在汽车关门时对车门关门力的影响
来源:汽车维修与保养 发布日期:2015-07-01
一、"深入浅出"的必要性《汽车构造与维修》是汽车运用与维修专业的一门主课,主要讲解汽车发动机、汽车底盘、汽车电气设备以及汽车车身四大部分各总成或部件的功用、组成、结构、材料、工作原理和正确安装调整方法。它包含物理、化学、机械制图、金属工艺学、电工学、电子技术、机械基础等学科和课程的科学原理与技术,内容繁多,原理深刻复杂,实践发展日新月异,是一门理论性和实践性极强的课程。因此,对于这门课程的教学,无
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